ГДЗ по литературе, 7 класс, Коровина, номер p79.5
Литература: 7-й класс: учебник: в 2 частях; 13-е издание, переработанное — Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.
Екатерина Новикова, редактор разборов Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Подготовьте сообщение о жизни и творчестве М. И. Цветаевой, используя учебник, словарь «Русские писатели XX века» и интернет. Обратите внимание на особенности её стихотворной речи, отношение к слову и ритм.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо составить структурированное сообщение. Мы разобьем его на три логические части: биографический очерк, анализ творческого метода и характеристика поэтики (ритм, отношение к слову).
Шаг 1. Жизненный путь и исторический контекст
Марина Ивановна Цветаева (1892–1941) — поэтесса Серебряного века, чья жизнь неразрывно связана с трагическими событиями русской истории.
- Ранние годы: Родилась в Москве в семье профессора Ивана Владимировича Цветаева, основателя Музея изящных искусств (ныне ГМИИ им. А. С. Пушкина). Мать, Мария Александровна, была пианисткой, что повлияло на музыкальное восприятие мира Мариной.
- Начало творчества: Первый сборник «Вечерний альбом» вышел в 1910 году за свой счет. Уже тогда проявилась её независимость от литературных групп.
- Эмиграция: В 1922 году уехала к мужу, белому офицеру Сергею Эфрону, в Берлин, затем жила в Праге и Париже. Этот период стал временем расцвета лирики («Версты», «Психея»). Тоска по России и бедность стали ключевыми темами.
- Возвращение и гибель: В 1939 году вернулась в СССР. Муж был арестован и казнен, дочь Ирина умерла от голода в эвакуации. Марина Цветаева покончила с собой в Елабуге в 1941 году.
Шаг 2. Особенности стихотворной речи и ритма
Поэтика Цветаевой уникальна и часто сравнивается с музыкой или скульптурой. Она отвергала традиционную гладкость стиха ради экспрессии.
- Ритмическая сложность: Цветаева использовала дольник и тондолик, ломая привычный силлабо-тонический строй. Ритм у неё часто «спотыкается», ускоряется или замедляется, отражая эмоциональное состояние героя.
- Синтаксис: Характерны инверсии (перестановка слов), парцелляция (дробление предложений точками для усиления паузы), обилие тире и многоточий. Например, строки могут начинаться с предлога или союза, создавая эффект незавершенности мысли.
- Звукопись: Активное использование аллитераций (повтор согласных) и ассонансов (повтор гласных). Звук становится смыслообразующим элементом.
В стихотворении «Мне нравится, что вы больны не мной...» ритм ровный, но синтаксис усложнен повторами и параллелизмами, создающими эффект заклинания или молитвы.
Шаг 3. Отношение к слову и проза
Цветаева считала слово материальной субстанцией, почти вещью. Она говорила о «тяжести» слова и его способности ранить.
- Культ слова: Для неё поэзия — это не украшение, а форма существования. Слово должно быть точным, емким, иногда грубым, но всегда правдивым.
- Проза как часть творчества: Цветаева писала значительную прозу («Мой Пушкин», «Искусство при свете совести»), где также демонстрирует рваный, афористичный стиль, близкий к поэтическому.
- Диалог с другими поэтами: Переписка с Пастернаком и Рильке показывает её глубокое понимание природы поэтического дара и одиночества художника.
Шаг 4. Структура итогового сообщения
На основе собранных данных можно составить план выступления:
- Введение: Кто такая М. И. Цветаева? Почему она важна?
- Основная часть:
- Биография (Москва – Эмиграция – Возвращение).
- Темы творчества (любовь, смерть, Россия, искусство).
- Особенности стиля (ритм, синтаксис, звукопись).
- Заключение: Значение Цветаевой для современной литературы.
Сообщение должно включать биографию (Москва, эмиграция, возвращение, трагическая гибель), анализ особенностей стихотворной речи (ломаный ритм, инверсии, парцелляция, звукопись) и характеристику отношения к слову (слово как материал, связь поэзии и прозы).
Задание требует подготовки устного или письменного сообщения. Решение представлено в виде структурированного конспекта, который ученик может использовать как основу для своего текста. Особое внимание уделено требованиям условия: жизни, творчеству, особенностям речи, отношению к слову и ритму.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p79.5 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература: 7-й класс: учебник: в 2 частях; 13-е издание, переработанное», Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p79.5?
Краткий ответ: Сообщение должно включать биографию (Москва, эмиграция, возвращение, трагическая гибель), анализ особенностей стихотворной речи (ломаный ритм, инверсии, парцелляция, звукопись) и характеристику отношения к слову (слово как материал, связь поэзии и прозы).
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература: 7-й класс: учебник: в 2 частях; 13-е издание, переработанное», Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Задания.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.