ГДЗ по литературе, 9 класс, Коровина, номер p36.3: Древнерусская литература
Литература: 9-й класс: учебник: в 2 частях; 11-е издание, переработанное — Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.
Екатерина Новикова, методист по литературе Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Какую роль в тексте произведения играют слова и словосочетания: сложить песнь, отвагою запалил себя, заострил сердце, накликают, грозу суля, ковал крамолу, изронил златое слово, молит, величать, за...
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
В данном задании предлагается проанализировать роль лексических средств в тексте древнерусского произведения (вероятнее всего, речь идёт о «Слове о полку Игореве»). Для выполнения задания необходимо рассмотреть каждое указанное словосочетание отдельно, определив его стилистическую окраску и функцию в контексте повествования.
Шаг 1. Анализ поэтических формул и метафор
Рассмотрим первые группы выражений:
- «Сложить песнь» : Это устойчивое поэтическое выражение, указывающее на жанровую принадлежность текста. Оно подчёркивает лирический характер произведения, связывая автора с традицией устного народного творчества (былин, плачей).
- «Отвагою запалил себя», «заострил сердце» : Эти фразы содержат яркие метафоры и переносные значения слов. «Запалил» здесь означает не физическое действие, а эмоциональное возбуждение, прилив сил. «Заострил сердце» — образное описание решимости, готовности к бою, обострения чувств перед опасностью. Такие слова создают героический пафос.
Шаг 2. Анализ лексики предчувствия и враждебности
Следующая группа слов связана с темой судьбы и конфликта:
- «Накликают», «грозу суля» : Глаголы и причастия здесь используются для создания атмосферы тревоги и неотвратимости беды. «Гроза» выступает как символ войны или наказания. Эти слова усиливают драматизм ситуации, показывая связь между поступками героев и их последствиями.
- «Ковал крамолу» : Метафора «ковать» применена к абстрактному понятию «крамола» (мятеж, злой умысел). Это придаёт действию зловещий, искусный характер, словно враг целенаправленно готовит гибель.
Шаг 3. Анализ торжественной и молитвенной лексики
Последние примеры относятся к сфере этикета и религии:
- «Изронил златое слово» : Эпитет «златое» возвышает речь героя, делая её ценной, мудрой и значимой. Глагол «изронил» (произнёс) звучит торжественно.
- «Молит», «величать» : Эти глаголы отражают церковнославянский пласт лексики и княжеский этикет. Они показывают уважение к старшим, обращение к Богу или князю, подчёркивая социальную иерархию и духовность момента.
Общий вывод: Все перечисленные слова и словосочетания играют ключевую роль в создании художественного образа произведения. Они обеспечивают переход от бытового языка к высокому, поэтическому стилю. Через метафоры («заострил сердце»), эпитеты («златое слово») и архаичную лексику автор передаёт эмоции героев, напряжённость сюжета и эпический масштаб событий.
Эти слова и словосочетания выполняют художественно-образную и стилистическую функции
а) Создают героический и трагический пафос через метафоры («отвагою запалил», «заострил сердце»).
б) Формируют атмосферу предчувствия беды («накликают», «грозу суля», «ковал крамолу»).
в) Подчёркивают торжественность и ценность речи/действий («златое слово», «величать», «молит»).
г) Связывают текст с традициями устного поэтического творчества («сложить песнь»).
Задание требует лингво-стилистического анализа. Важно показать, что это не просто набор слов, а инструменты создания образа. Ответ структурирован по группам смысловых оттенков.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p36.3 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература: 9-й класс: учебник: в 2 частях; 11-е издание, переработанное», Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p36.3?
Краткий ответ: Эти слова и словосочетания выполняют художественно-образную и стилистическую функции: 1. Создают героический и трагический пафос через метафоры («отвагою запалил», «заострил сердце»). 2. Формируют атмосферу предчувствия беды («накликают», «грозу суля», «ковал крамолу»). 3. Подчёркивают торжественность и ценность речи/действий («златое слово», «величать», «молит»). 4. Связывают текст с традициями устного поэтического творчества («сложить песнь»).
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература: 9-й класс: учебник: в 2 частях; 11-е издание, переработанное», Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Древнерусская литература.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.