ГДЗ по литературе, 9 класс, Коровина, номер p37.2: Древнерусская литература
Литература: 9-й класс: учебник: в 2 частях; 11-е издание, переработанное — Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.
Илья Морозов, методист по литературе Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Проанализировать интонацию и эмоциональный фон чтения «золотого слова Святослава». Объяснить, почему оно отличается от вступления. Как меняются интонации (скорбь, печаль, досада)? Помогает ли музыка передать страстность призыва к объединению русских князей? Как ритм музыки сопровождает речь?
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо внимательно прочитать фрагмент «Слова о полку Игореве», где князь Святослав обращается к русским князьям. Мы разберем эмоциональную окраску речи, сравним её с началом произведения и проанализируем роль музыкального сопровождения (если рассматривается аудиокнига или оперная ария).
Шаг 1. Анализ интонации и эмоционального фона «золотого слова»
«Золотое слово» Святослава — это кульминация произведения. Интонация здесь меняется от повествовательной к призывной и обличительной.
- Эмоциональный фон: Преобладают чувства глубокой скорби за судьбу Руси, горечи от поражения Игоря и гнева на князей, которые не пришли на помощь. Это речь человека, осознающего трагизм момента.
- Ключевые эмоции:
- Скорбь: Проявляется в оплакивании погибших воинов и разрушенных городов («О Русская земля! Уже ты за холмом...»).
- Печаль: Чувствуется в воспоминаниях о былом величии и единстве.
- Досада и гнев: Направлены на конкретных князей (Всеволода, Ярослава Осмомысла и др.), чьи действия или бездействие привели к беде. Святослав упрекает их в эгоизме и разобщенности.
Шаг 2. Сравнение с вступлением произведения
Вступление («Начати ми, братие, старому слову новому...») имеет совершенно иной характер.
| Характеристика | Вступление | «Золотое слово» Святослава |
|---|---|---|
| Тон | Лирический, задумчивый, торжественно-спокойный | Драматический, страстный, обвинительный, призывный |
| Цель | Объявить тему, выразить скромность автора перед величием прошлого | Пробудить совесть князей, призвать к объединению ради спасения родины |
| Эмоции | Уважение к традиции, легкая грусть по ушедшим героям | Боль, гнев, надежда, отчаяние |
Отличие заключается в том, что вступление — это рамка, настройка слушателя, тогда как «золотое слово» — это прямой политический и нравственный удар, требующий немедленного осмысления и действия.
Шаг 3. Роль музыки и ритма в передаче страстности призыва
Если рассматривать чтение под музыкальное сопровождение (как в многих современных аудиоверсиях или постановках), то музыка играет ключевую роль в усилении эффекта.
- Передача страстности: Музыка помогает передать ту энергию и напор, которые заложены в тексте. Тревожные мотивы усиливают чувство опасности для Руси, а мощные аккорды подчеркивают силу авторитета Святослава.
- Ритмическое сопровождение: Ритм древнерусской поэзии (тонический стих) часто совпадает с пульсом музыки. Ускорение темпа может соответствовать нарастанию досады и гнева, а замедление — моментам глубокой скорби и лирических отступлений.
- Синтез: Музыка создает эмоциональный фон, который позволяет читателю/слушателю глубже прочувствовать трагизм ситуации. Она превращает текст из исторического документа в живое переживание.
Шаг 4. Итоговый вывод
Интонация «золотого слова» отличается от вступления большей экспрессией и конкретностью адресата. Эмоциональная палитра включает скорбь, печаль и досаду, которые логически перетекают друг в друга, формируя единый образ мудрого и любящего родину правителя. Музыкальное сопровождение, если оно используется, эффективно усиливает эти эмоции, делая призыв к единению более убедительным и драматичным.
а) Интонация «золотого слова» страстная, обличительная и призывная; эмоциональный фон — смесь скорби, гнева и надежды.
б) Оно отличается от вступления: вступление лирическое и спокойное, а «золотое слово» — драматичное и направленное на конкретных лиц.
в) Интонации меняются от тихой печали к резкой досаде и гневу.
г) Да, музыка помогает передать страстность, усиливая тревогу и пафос призыва.
д) Ритм музыки синхронизируется с тоническим стихом, ускоряясь в моменты гнева и замедляясь в моменты скорби.
Ответ составлен на основе анализа текста «Слова о полку Игореве». В условии упоминается музыка, поэтому ответ включает анализ влияния музыкального сопровождения на восприятие текста, что является стандартным подходом в изучении литературы через аудиовизуальные средства.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p37.2 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература: 9-й класс: учебник: в 2 частях; 11-е издание, переработанное», Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p37.2?
Краткий ответ: а) Интонация «золотого слова» страстная, обличительная и призывная; эмоциональный фон — смесь скорби, гнева и надежды. б) Оно отличается от вступления: вступление лирическое и спокойное, а «золотое слово» — драматичное и направленное на конкретных лиц. в) Интонации меняются от тихой печали к резкой досаде и гневу. г) Да, музыка помогает передать страстность, усиливая тревогу и пафос призыва. д) Ритм музыки синхронизируется с тоническим стихом, ускоряясь в моменты гнева и замедляясь в моменты скорби.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература: 9-й класс: учебник: в 2 частях; 11-е издание, переработанное», Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Древнерусская литература.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.