ГДЗ по литературе, 9 класс, Коровина, номер p37.3: Древнерусская литература
Литература: 9-й класс: учебник: в 2 частях; 11-е издание, переработанное — Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.
Артём Савельев, методист по литературе Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Рассказать, что запомнилось из актёрского чтения, и какие приёмы можно использовать для подготовки собственного выразительного чтения.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Это задание на рефлексию и применение навыков выразительного чтения. Поскольку конкретный текст для прослушивания не указан в условии, мы построим ответ как обобщённый алгоритм действий ученика после прослушивания актёрского чтения (например, фрагмента из «Слова о полку Игореве» или летописных повестей).
Шаг 1. Анализ впечатлений от актёрского чтения
При подготовке ответа на первую часть вопроса («что запомнилось») необходимо опираться на ключевые средства художественной выразительности, которые использовал актёр:
- Интонация и темп. Отметьте, где голос звучал торжественно и медленно (описания природы, молитвы), а где — быстро и напряжённо (сцены битвы, погоня). Например, в «Слове о полку Игореве» плач Ярославны требует протяжной, жалобной интонации, а описание бегства князя — ритмичной и чёткой.
- Паузы. Обратите внимание на смысловые паузы, которые отделяют важные мысли друг от друга, позволяя слушателю осмыслить услышанное.
- Громкость и высота тона. Актёр мог повышать голос при изображении гнева или страха и понижать его при передаче тайны или скорби.
- Дикция. Чёткое произнесение слов помогает воспринять архаизмы и сложную синтаксическую структуру древнерусских текстов.
Шаг 2. Приёмы подготовки собственного выразительного чтения
Для того чтобы самостоятельно подготовить чтение древнерусского текста, используйте следующий алгоритм:
- Работа со словарём. Древнерусская литература насыщена устаревшими словами (лексиками) и церковнославянизмами. Перед чтением выпишите непонятные слова и найдите их значение. Без понимания смысла невозможно передать интонацию.
- Разбивка на логические части. Прочитайте текст молча и разделите его на смысловые абзацы. Определите главную мысль каждого куска.
- Постановка знаков препинания и пауз. В древних рукописях часто отсутствовали знаки препинания. Вы должны сами определить границы предложений и расставить паузы (обозначьте их косой чертой / или двойной // в черновике).
- Определение эмоционального фона. Решите, с каким чувством нужно читать: героически, трагически, иронично или назидательно. Это зависит от жанра (летопись, житие, воинская повесть).
- Репетиция вслух. Прочитайте текст несколько раз, меняя интонацию. Запишите себя на диктофон и сравните с эталоном (актёрским чтением).
Шаг 3. Пример оформления ответа
Если бы речь шла о чтении начала «Слова о полку Игореве», ответ мог бы выглядеть так:
«Запомнилось, как актёр изменил темп речи на фразе „О Бояне, соловей старого времени!“. Голос стал мягче, медленнее, что подчеркнуло обращение к поэту прошлого как к мудрецу. Для своего чтения я использую приём предварительного перевода архаизмов („вещий“ — значит пророческий, мудрый), чтобы чувствовать вес каждого слова.»
а) Из актёрского чтения запоминаются изменения темпа (быстрый в битвах, медленный в лирике), громкости и использование смысловых пауз для выделения главных мыслей. б) Приёмы подготовки
а) работа со словарём архаизмов
б) разметка текста (расстановка пауз и ударений)
в) определение эмоционального тона произведения
г) многократная репетиция вслух с записью на диктофон.
Задание творческое. Ответ должен демонстрировать понимание связи между содержанием текста и средствами выразительности. Важно подчеркнуть специфику древнерусской литературы: необходимость работы с лексикой и отсутствие авторской пунктуации в оригиналах.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p37.3 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература: 9-й класс: учебник: в 2 частях; 11-е издание, переработанное», Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p37.3?
Краткий ответ: а) Из актёрского чтения запоминаются изменения темпа (быстрый в битвах, медленный в лирике), громкости и использование смысловых пауз для выделения главных мыслей. б) Приёмы подготовки: 1) работа со словарём архаизмов; 2) разметка текста (расстановка пауз и ударений); 3) определение эмоционального тона произведения; 4) многократная репетиция вслух с записью на диктофон.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература: 9-й класс: учебник: в 2 частях; 11-е издание, переработанное», Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Древнерусская литература.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.