ГДЗ по литературному чтению, 3 класс, Климанова, номер p132.14: Проверим себя
Литературное чтение: 3-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное — Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Никита Ершов, редактор решений Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Сравнить поведение артиллериста и капитана в рассказах «Акула» и «Прыжок»: общее, действия в ответственный момент, черты характера.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Сравнительный анализ поступков героев
Шаг 1. Общее в ситуации и роли героев
В обоих рассказах Л. Н. Толстого герои занимают командные должности: артиллерист — старший на лодке, капитан — командир корабля. Оба находятся в экстремальной ситуации, где их решения напрямую влияют на жизнь ребёнка (сына или внука). И артиллерист, и капитан проявляют выдержку и не поддаются панике, понимая, что суета может погубить.
Шаг 2. Действия в ответственный момент
Артиллерист («Акула»): Он действует прямолинейно и решительно. Увидев акулу, он приказывает стрелять, но промахивается. Затем, когда акула приближается к мальчику, он кричит «Прыгай!» и сам бросает ружьё, чтобы помочь сыну после прыжка. Его действия направлены на немедленное спасение физической силой и оружием.
Капитан («Прыжок»): Капитан действует хитро и психологически. Когда сын залез на мачту и оказался в безвыходном положении, капитан не стал кричать «спускайся», так как это было опасно. Вместо этого он направил на сына ружьё и приказал прыгать в воду, угрожая застрелить, если тот не выполнит команду немедленно. Это был единственный способ заставить мальчика действовать быстро и инстинктивно, не давая ему времени на раздумья и страх.
Шаг 3. Черты характера
Оба героя обладают смелостью, самообладанием и ответственностью . Однако их методы различаются:
- Артиллерист более эмоционален, он открыто выражает любовь и тревогу, его поступок продиктован прямым инстинктом защиты.
- Капитан более суров, дисциплинирован и находчив. Он способен подавить свои чувства ради дела, используя жёсткую меру (угрозу), которая оказывается единственно верной в данной ситуации.
а) Общее: оба командиры, оба сохраняют хладнокровие в критической ситуации.
б) Действия: артиллерист приказывает прыгать и помогает физически; капитан угрожает расстрелом, чтобы заставить прыгнуть быстрее.
в) Характер: артиллерист — эмоциональный и прямой; капитан — суровый, дисциплинированный и находчивый.
Решение основано на классическом сравнении двух рассказов Л.Н. Толстого из программы 3 класса. Акцент сделан на различии методов воздействия: прямое действие против психологического давления.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p132.14 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литературное чтение: 3-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p132.14?
Краткий ответ: а) Общее: оба командиры, оба сохраняют хладнокровие в критической ситуации. б) Действия: артиллерист приказывает прыгать и помогает физически; капитан угрожает расстрелом, чтобы заставить прыгнуть быстрее. в) Характер: артиллерист — эмоциональный и прямой; капитан — суровый, дисциплинированный и находчивый.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литературное чтение: 3-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Проверим себя.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.