ГДЗ по литературному чтению, 3 класс, Климанова, номер p55.6: В мире книг
Литературное чтение: 3-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное — Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Татьяна Белова, учитель-методист Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Прочитать отрывок дважды: сначала выделяя голосом последнее слово в каждой строке, затем — подчеркнутые слова. Сравнить два варианта чтения и выбрать лучший, объяснив причину.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Это задание на развитие выразительности чтения и внимания к тексту. Мы будем работать с отрывком из раздела «В мире книг», применяя два разных способа интонационного выделения слов.
Шаг 1. Первое чтение: акцент на конце строки
При первом чтении мы выделяем голосом последнее слово в каждой строке . Это часто приводит к тому, что смысл фразы может искажаться или звучать неестественно, так как ритм стихотворения или прозы диктуется синтаксисом, а не переносом строк в книге.
- Пример ошибки: если фраза «...и весело смеялись дети» разбита на строки так, что слово «дети» оказывается в конце строки, мы можем сделать на нём сильный удар, хотя по смыслу он второстепенен.
- Результат такого чтения: речь становится рубленой, теряется плавность повествования.
Шаг 2. Второе чтение: акцент на подчёркнутых словах
Во втором варианте мы читаем текст, выделяя голосом только те слова, которые подчёркнуты автором или учителем (или которые логически важны для смысла).
- Здесь мы следуем за мыслью автора, а не за техническим оформлением страницы.
- Интонация становится более естественной, эмоциональной и понятной слушателю.
- Мы делаем паузы там, где есть знаки препинания, и повышаем голос на значимых существительных или глаголах.
Шаг 3. Сравнение и выбор лучшего варианта
Сравним два результата:
| Критерий | Чтение по концу строки | Чтение по подчёркнутым словам |
|---|---|---|
| Естественность | Низкая, механическая | Высокая, живая |
| Передача смысла | Может исказить мысль | Точно передаёт идею |
| Эмоциональность | Отсутствует | Присутствует |
Вывод: Лучшим является второй вариант — чтение с выделением подчёркнутых (логически важных) слов. Причина в том, что литературное чтение должно отражать содержание и настроение произведения, а не технические особенности верстки книги. Выделение нужных слов помогает слушателям лучше понять историю или стихотворение.
Лучший вариант — второе чтение (выделение подчёркнутых слов).
Причина: такое чтение сохраняет смысл текста, делает интонацию естественной и эмоциональной, тогда как выделение последних слов в строке разрушает ритм и искажает мысль.
Задание направлено на осознание того, что разметка текста в учебнике (переносы строк) не всегда совпадает с логическими ударениями. Ученик должен понять разницу между механическим чтением и выразительным.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p55.6 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литературное чтение: 3-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p55.6?
Краткий ответ: Лучший вариант — второе чтение (выделение подчёркнутых слов). Причина: такое чтение сохраняет смысл текста, делает интонацию естественной и эмоциональной, тогда как выделение последних слов в строке разрушает ритм и искажает мысль.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литературное чтение: 3-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: В мире книг.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.