ГДЗ по математике, 1 класс, Моро, номер p26.15: Что узнали. чему научились
Математика: 1-й класс: учебник: в 2 частях; 15-е издание, переработанное — Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.
Алексей Широков, учитель математики Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Определи правило, по которому составлен каждый ряд чисел, и продолжи его
а) 10,8,6,…
б) 0,3,6,…
в) 9,7,5,…
г) 1,3,5,….
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Решение
Шаг 1. Анализ первого ряда чисел
Рассмотрим ряд: 10,8,6,…
Посмотрим на разницу между соседними числами:
- 10-8=2
- 8-6=2
Правило: Каждое следующее число меньше предыдущего на 2. Это ряд чётных чисел в порядке убывания.
Продолжим ряд, вычитая 2 из последнего известного числа (6):
6-2=4 4-2=2 2-2=0Следующие три числа: 4,2,0.
Шаг 2. Анализ второго ряда чисел
Рассмотрим ряд: 0,3,6,…
Найдём разницу между соседними числами:
- 3-0=3
- 6-3=3
Правило: Каждое следующее число больше предыдущего на 3. Это таблица умножения на 3 (или счёт тройками).
Продолжим ряд, прибавляя 3 к последнему известному числу (6):
6+3=9 9+3=12 12+3=15Следующие три числа: 9,12,15.
Шаг 3. Анализ третьего ряда чисел
Рассмотрим ряд: 9,7,5,…
Проверим изменение значений:
- 9-7=2
- 7-5=2
Правило: Каждое следующее число меньше предыдущего на 2. Это ряд нечётных чисел в порядке убывания.
Продолжим ряд, вычитая 2 из последнего известного числа (5):
5-2=3 3-2=1 1-2=-1В рамках арифметики начальной школы обычно останавливаются на натуральных числах или нуле, но математически следующий шаг — это отрицательное число. Однако для продолжения ряда натуральных чисел мы запишем следующие два положительных значения: 3,1.
Следующие числа: 3,1.
Шаг 4. Анализ четвёртого ряда чисел
Рассмотрим ряд: 1,3,5,…
Найдём разницу:
- 3-1=2
- 5-3=2
Правило: Каждое следующее число больше предыдущего на 2. Это ряд нечётных чисел в порядке возрастания.
Продолжим ряд, прибавляя 2 к последнему известному числу (5):
5+2=7 7+2=9 9+2=11Следующие три числа: 7,9,11.
а) 4, 2, 0
б) 9, 12, 15
в) 3, 1
г) 7, 9, 11
Для каждого ряда определено арифметическое правило (разность). В третьем ряду продолжение дано до единицы, так как далее идут отрицательные числа, которые могут быть за рамками текущего уровня программы 1 класса, хотя формально ряд можно продолжить.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p26.15 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Математика: 1-й класс: учебник: в 2 частях; 15-е издание, переработанное», Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p26.15?
Краткий ответ: 1) 4, 2, 0 2) 9, 12, 15 3) 3, 1 4) 7, 9, 11.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Математика: 1-й класс: учебник: в 2 частях; 15-е издание, переработанное», Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Что узнали. чему научились.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.