ГДЗ по математике, 4 класс, Моро, номер 161: Письменное умножение на двузначное число
Математика: 4-й класс: учебник: в 2 частях; 13-е издание, переработанное — Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Екатерина Новикова, методист по математике Шпаргача обновлено 8 сентября 2026
Условие
Объясни по данным записям, как выполнено умножение. Называй неполные произведения и окончательный результат.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
В этом задании нам нужно разобрать алгоритм письменного умножения на двузначное число. Обычно в учебнике приводится пример вида a×b, где b — двузначное число. Давайте рассмотрим общий принцип решения на примере типичной задачи для этого номера (например, 234×12 или аналогичном, так как конкретные числа в условии не указаны текстом, но методика едина).
План действий:
- Записываем множители друг под другом.
- Находим первое неполное произведение: умножаем верхнее число на цифру единиц нижнего множителя.
- Находим второе неполное произведение: умножаем верхнее число на цифру десятков нижнего множителя. Результат записываем со сдвигом влево (или добавляем ноль справа).
- Складываем полученные неполные произведения, чтобы найти окончательный результат.
Пример разбора (для иллюстрации метода):
Допустим, дано выражение 145×12.
- Первое неполное произведение: Умножаем 145 на 2 (цифру единиц).
145×2=290. Это первое неполное произведение. - Второе неполное произведение: Умножаем 145 на 1 (цифру десятков).
145×1=145. Так как это единицы десятков, то фактически мы имеем дело с 1450. В записи столбиком число 145 записывается со сдвигом на одну позицию влево относительно первого произведения. - Окончательный результат: Складываем неполные произведения.
290+1450=1740
Проверка:
Можно проверить делением: 1740:12=145. Ответ верен.
а) Первое неполное произведение получается при умножении на цифру единиц.
б) Второе неполное произведение получается при умножении на цифру десятков и записывается со сдвигом влево.
в) Окончательный результат — сумма всех неполных произведений.
Так как в условии не приведены конкретные числа из учебника (номер 161 может варьироваться в разных изданиях), решение составлено как объяснение общего алгоритма письменного умножения на двузначное число, что соответствует требованию 'Объясни по данным записям'. Приведён условный пример для наглядности.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 161 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Математика: 4-й класс: учебник: в 2 частях; 13-е издание, переработанное», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 161?
Краткий ответ: а) Первое неполное произведение получается при умножении на цифру единиц. б) Второе неполное произведение получается при умножении на цифру десятков и записывается со сдвигом влево. в) Окончательный результат — сумма всех неполных произведений.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Математика: 4-й класс: учебник: в 2 частях; 13-е издание, переработанное», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Письменное умножение на двузначное число.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.