ГДЗ по математике, 4 класс, Моро, номер 250: Деление с остатком на двузначное число
Математика: 4-й класс: учебник: в 2 частях; 13-е издание, переработанное — Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Илья Морозов, редактор математических решений Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Рассмотри таблицу (Пешеход: скорость a км/ч, время 4 ч; Велосипедист: скорость b км/ч, время 3 ч). Объясни, что обозначают выражения
а) a·4
б) b·3
в) b·3-a·4
г) (b·3):(a·4).
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
План решения:
Для выполнения задания необходимо проанализировать таблицу данных о движении пешехода и велосипедиста. Вспомним основную формулу пути: S=v·t, где S — расстояние (путь), v — скорость, t — время.
В таблице указано:
- Пешеход: скорость a км/ч, время 4 ч.
- Велосипедист: скорость b км/ч, время 3 ч.
Пошаговое объяснение выражений:
1) Выражение a·4
Здесь мы умножаем скорость пешехода (a) на время его движения (4 часа). Согласно формуле пути, это произведение показывает расстояние, которое прошел пешеход за это время.
Ответ: Путь, пройденный пешеходом за 4 часа.
2) Выражение b·3
Здесь мы умножаем скорость велосипедиста (b) на время его движения (3 часа). Это произведение показывает расстояние, которое проехал велосипедист за это время.
Ответ: Путь, пройденный велосипедистом за 3 часа.
3) Выражение b·3-a·4
Это разность двух предыдущих величин. Из пути велосипедиста вычитаем путь пешехода. Результат покажет, насколько больше километров проехал велосипедист по сравнению с пешеходом (или наоборот, если значение отрицательное, но в задачах такого типа обычно подразумевается сравнение величин).
Ответ: Разница между расстоянием, пройденным велосипедистом, и расстоянием, пройденным пешеходом.
4) Выражение (b·3):(a·4)
Это частное двух путей. Мы делим путь велосипедиста на путь пешехода. Такое деление показывает, во сколько раз путь одного объекта больше пути другого.
Ответ: Во сколько раз путь, пройденный велосипедистом, больше пути, пройденного пешеходом.
Проверка:
Логика верна: произведение скорости и времени дает путь. Разность путей дает их отличие. Частное путей дает кратное отношение между ними. Все выражения корректно интерпретированы через призму задачи на движение.
а) Путь пешехода.
б) Путь велосипедиста.
в) На сколько километров путь велосипедиста больше пути пешехода.
г) Во сколько раз путь велосипедиста больше пути пешехода.
Задача направлена на понимание физического смысла арифметических действий в контексте задач на движение. Важно четко разделять понятия 'разница' (вычитание) и 'кратность' (деление).
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 250 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Математика: 4-й класс: учебник: в 2 частях; 13-е издание, переработанное», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 250?
Краткий ответ: 1) Путь пешехода. 2) Путь велосипедиста. 3) На сколько километров путь велосипедиста больше пути пешехода. 4) Во сколько раз путь велосипедиста больше пути пешехода.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Математика: 4-й класс: учебник: в 2 частях; 13-е издание, переработанное», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Деление с остатком на двузначное число.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.