ГДЗ по ОБЖ, 9 класс, Хренников, номер 26.2: «Колумбайн» и «скулуштинг» — опасные враги общества
Основы безопасности жизнедеятельности: 9-й класс: учебник; 3-е издание, переработанное — Хренников Б.О., Гололобов Н.В., Льняная Л.И. и др.; под редакцией Егорова С.Н.
Надежда Фомина, методист по ОБЖ Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Приведите три аргумента, объясняющие, почему данные деструктивные группировки классифицируются как экстремистские и террористические организации и запрещены в России. Сформулировать ответы на указанные в предыдущем задании предложения с позиций «взрослого» и «ребёнка».
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
В данном задании требуется проанализировать правовую и социальную природу деструктивных группировок, таких как «колумбайн» и «буллинг» (в контексте школьного насилия), а также рассмотреть проблему с двух точек зрения: взрослого (родителя/педагога) и ребёнка (ученика).
Шаг 1. Аргументы классификации как экстремистских и террористических организаций
Данные явления не являются просто «плохим поведением», они имеют признаки преступлений против общественной безопасности. Вот три ключевых аргумента:
- Нарушение права на жизнь и безопасность. Идеология этих групп пропагандирует насилие над личностью, что прямо противоречит Конституции РФ и международным конвенциям о защите прав человека. Терроризм определяется как идеология насилия и практика воздействия на принятие решений органами власти или обществом путём устрашения.
- Публичная пропаганда и вербовка. Деструктивные группы активно используют интернет для распространения материалов, призывающих к совершению тяжких преступлений (убийств, покушений). Это квалифицируется как возбуждение ненависти либо вражды, а равно унижение человеческого достоинства, что является основанием для признания организации экстремистской согласно Федеральному закону № 114-ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности».
- Угроза национальной безопасности и общественному порядку. Массовые расстрелы в школах («колумбайн») создают атмосферу страха, подрывают доверие к государственным институтам защиты граждан и требуют масштабных мер реагирования со стороны правоохранительных органов, что соответствует критериям террористической угрозы.
Шаг 2. Позиция «Взрослого» (Родитель, Педагог, Правоохранитель)
С позиции взрослого ответственность за защиту детей лежит на государстве и семье. Взрослый видит в этих группах прямую угрозу жизни своего ребёнка и стабильности общества.
- Мнение: «Эти группы — это не игра и не подростковый бунт, а реальные преступники, которые манипулируют сознанием несовершеннолетних. Их деятельность должна быть пресечена законом, так как они лишают детей будущего и жизни.»
- Действия: Мониторинг поведения ребёнка, беседа о цифровой гигиене, обращение к психологу при первых признаках агрессии или замкнутости, сообщение в полицию о подозрительных сообществах в интернете.
Шаг 3. Позиция «Ребёнка» (Ученик, Подросток)
С позиции ребёнка эти явления часто маскируются под «крутость», «принадлежность к тайному клубу» или способ отомстить обидчикам. Ребёнок может не осознавать юридической тяжести своих действий.
- Мнение: «Иногда кажется, что такие группы дают чувство силы и понимания, когда тебя травят в школе. Но я понимаю, что это ловушка: вместо решения проблем меня могут сделать преступником, посадить в тюрьму или убить. Лучше рассказать взрослому, чем идти на поводу у анонимов из интернета.»
- Действия: Отказ от участия в опасных челленджах, блокировка агрессивных сообществ, поиск поддержки у друзей или учителей, понимание того, что физическая расправа не решает проблему буллинга, а усугубляет её.
а) Нарушение права на жизнь; публичная пропаганда насилия; угроза общественной безопасности.
б) Взрослый: Это преступники, манипулирующие детьми, их нужно изолировать от общества законом.
в) Ребёнок: Это опасная иллюзия силы, которая ведёт к тюрьме или смерти, лучше искать помощь у взрослых.
Ответ построен на основе законодательства РФ (ФЗ о противодействии экстремизму и терроризму) и возрастной психологии. Разделение позиций позволяет показать разницу в восприятии рисков.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 26.2 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Основы безопасности жизнедеятельности: 9-й класс: учебник; 3-е издание, переработанное», Хренников Б.О., Гололобов Н.В., Льняная Л.И. и др.; под редакцией Егорова С.Н.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 26.2?
Краткий ответ: а) Нарушение права на жизнь; публичная пропаганда насилия; угроза общественной безопасности. б) Взрослый: Это преступники, манипулирующие детьми, их нужно изолировать от общества законом. в) Ребёнок: Это опасная иллюзия силы, которая ведёт к тюрьме или смерти, лучше искать помощь у взрослых.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Основы безопасности жизнедеятельности: 9-й класс: учебник; 3-е издание, переработанное», Хренников Б.О., Гололобов Н.В., Льняная Л.И. и др.; под редакцией Егорова С.Н.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 26. «Колумбайн» и «скулуштинг» — опасные враги общества.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.