ГДЗ по окружающему миру, 4 класс, Плешаков, номер p152.8: Проектные задания
Окружающий мир: 4-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное — Плешаков А.А., Крючкова Е.А.
Дмитрий Орлов, учитель-методист Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Какие рисунки вы выберете для составления модели цепи питания, характерной для тайги? На рисунках изображены: 1 — цветок (лилия), 2 — ветка ели с шишкой и семенами, 3 — мышевидный грызун, 4 — лисица, 5 — куница, 6 — белый цветок (купена). Варианты ответов
а) 1, 3, 5
б) 1, 4, 6
в) 2, 4, 6
г) 2, 3, 5.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения проектного задания нам нужно составить правильную цепь питания, характерную именно для природной зоны тайги. Давайте разберёмся, какие организмы подходят для этой роли.
Шаг 1. Анализ растений (продуцентов)
В цепи питания первым звеном всегда является растение — производитель органических веществ. Нам нужно выбрать растение, типичное для тайги.
- Рисунок 1 (лилия): Лилия — это декоративный цветок, который чаще встречается в садах или на лугах умеренного пояса, но не является основным растением хвойного леса.
- Рисунок 2 (ель с шишкой): Ель — одно из главных деревьев тайги. Она производит семена и хвою, которыми питаются многие животные.
- Рисунок 6 (купена): Купена — травянистое растение, которое действительно может расти в тенистых местах тайги, но ель как доминирующее дерево является более ярким символом экосистемы.
Наиболее подходящим началом цепи для тайги является ель (рисунок 2) .
Шаг 2. Анализ животных первого порядка (травоядные)
Следующее звено — животное, которое питается растениями. В тайге много грызунов, которые едят семена хвойных деревьев.
- Рисунок 3 ( мышевидный грызун): Грызуны активно собирают и запасают семена ели и сосны. Это классическое звено «растение -> грызун».
- Рисунок 4 (лисица) и Рисунок 5 (куница): Это хищники. Они не могут стоять сразу после растения, так как питаются мясом других животных.
Правильным вторым звеном будет грызун (рисунок 3) .
Шаг 3. Анализ животных второго порядка (хищники)
Третье звено — хищник, который охотится на грызуна.
- Рисунок 5 (куница): Куница — типичный хищник тайги, который часто охотится на мышевидных грызунов и белок.
- Рисунок 4 (лисица): Лисица также может быть хищником, но куница теснее связана с лесной средой обитания грызунов-семеноедов.
Таким образом, логичная цепь выглядит так: Ель (2) -> Грызун (3) -> Куница (5) .
Шаг 4. Проверка вариантов ответов
Давайте посмотрим на предложенные варианты:
| Вариант | Цепь | Комментарий |
|---|---|---|
| А) 1, 3, 5 | Лилия -> Грызун -> Куница | Неверно. Лилия не характерна для основной цепи питания тайги. |
| Б) 1, 4, 6 | Лилия -> Лисица -> Купена | Неверно. Нарушен порядок: хищник не может есть растение, а потом растение есть хищника. |
| В) 2, 4, 6 | Ель -> Лисица -> Купена | Неверно. Лисица не питается только елью напрямую в такой простой цепи, и купена не является конечным звеном после хищника. |
| Г) 2, 3, 5 | Ель -> Грызун -> Куница | Верно. Все звенья соответствуют природе тайги и правилам построения цепи питания. |
Г
Цепь питания строится по принципу: продуцент (растение) -> консумент I порядка (травоядное) -> консумент II порядка (хищник). Для тайги характерны хвойные деревья (ель), мелкие грызуны, питающиеся семенами, и хищники вроде куницы.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p152.8 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Окружающий мир: 4-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Плешаков А.А., Крючкова Е.А.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p152.8?
Краткий ответ: Г.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Окружающий мир: 4-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Плешаков А.А., Крючкова Е.А.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Проектные задания.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.