ГДЗ по русскому языку, 10 класс, Рыбченкова, номер 399
Тема: Понятие о функциональной стилистике и о стилистической норме русского
Русский язык — Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.
Алексей Широков, редактор решений Шпаргача обновлено 8 сентября 2026
Условие
Объясните источник комического эффекта в тексте Т. Н. Толстого, где учёный адаптирует научную информацию для детей: «Любит лесной хозяин полакомиться многокостянковыми и покрытосеменными... А как задует сверчко, как распотешиется лихое ненастье — резко замедляется общий метаболизм у топыгина, снижается тонус желудочно-кишечного тракта при сопутствующем нарастании липидной прослойки. Да не страшен минусовой диапазон Михайло Иванычу: хоть куда волосяной покров, да и эпидермис знатный...»
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
План решения:
- Определим жанр и цель высказывания: это попытка адаптировать научную информацию для детской аудитории.
- Выделим ключевые лингвистические маркеры в тексте (термины из биологии и физиологии).
- Проанализируем конфликт между ожидаемым стилем (разговорный/художественный) и использованным лексическим слоем (научный).
Анализ текста и вычисление эффекта:
В отрывке Т. Н. Толстой использует приём стилистического смешения . Ожидается, что рассказ о «лесном хозяине» (медведе) будет вестись простым, образным языком, понятным детям. Однако автор намеренно насыщает текст узкоспециальными терминами: «покрытосеменные», «метаболизм», «тонус желудочно-кишечного тракта», «липидная прослойка», «эпидермис».
Комический эффект возникает за счёт резкого контраста (оксюморона стиля): грубая, бытовая ситуация (медведь ест ягоды, засыпает зимой) описывается сухим канцелярско-научным языком. Фраза «Да не страшен минусовой диапазон Михайло Иванычу» превращает физиологический процесс зимней спячки в абстрактное математическое или техническое понятие, что выглядит нелепо в контексте сказочного повествования.
Проверка и вывод:
Источник комизма — нарушение стилистической нормы уместности. Научная лексика здесь избыточна и не соответствует коммуникативной задаче (объяснить ребёнку). Это создаёт эффект гротеска: серьёзный научный аппарат применяется к тривиальному объекту наблюдения, что вызывает улыбку читателя, понимающего несоответствие формы и содержания.
Источник комического эффекта — стилистическое смешение (конфликт): использование сухой научной терминологии («метаболизм», «эпидермис») в простом детском рассказе о медведе, что нарушает норму уместности и создаёт гротеск.
Задание направлено на понимание функциональной стилистики. Важно показать, что юмор строится не на содержании (медведь действительно спит), а на форме подачи (неуместность научного стиля в художественно-детском контексте).
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 399 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 399?
Краткий ответ: Источник комического эффекта — стилистическое смешение (конфликт): использование сухой научной терминологии («метаболизм», «эпидермис») в простом детском рассказе о медведе, что нарушает норму уместности и создаёт гротеск.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 27. Понятие о функциональной стилистике и о стилистической норме русского языка.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.