ГДЗ по русскому языку, 11 класс, Рыбченкова, номер 264
Тема: Информационная переработка текста. План. Тезисы. Конспект
Русский язык — Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.
Павел Лебедев, учитель-методист Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Прочитать реферат монографии «Динамика сюжетов в русской литературе XIX в.», назвать характерные особенности вторичного текста и использованные речевые клише.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Решение задания № 264
Для выполнения этого задания необходимо проанализировать структуру и языковые особенности реферата как вторичного текста. Поскольку сам текст монографии в условии не приводится, мы опираемся на общие лингвистические нормы создания рефератов и конспектов, изучаемые в курсе русского языка 11 класса.
Шаг 1. Характерные особенности вторичного текста (реферата)
Реферат является вторичным текстом, так как он перерабатывает информацию первичного источника (монографии). Его главная цель — сжатое изложение содержания оригинала с сохранением смысловой целостности.
- Компрессия информации: устранение повторов, примеров, иллюстраций, которые не являются ключевыми для понимания основной мысли автора.
- Объективность изложения: референт не выражает собственного мнения, а передает позицию автора первоисточника. Используются безличные конструкции или отсылки к автору («автор считает», «в работе показано»).
- Структурная упорядоченность: наличие плана, тезисов, выводов. Текст логически связан, часто делится на смысловые блоки (введение, основная часть по главам, заключение).
- Научный стиль речи: использование терминологии, абстрактной лексики, сложных синтаксических конструкций (причастных и деепричастных оборотов, пассивных конструкций).
Шаг 2. Использование речевых клише
В научном стиле, особенно в рефератах и аннотациях, активно используются устойчивые словосочетания — речевые клише. Они помогают структурировать текст и указывают на источник информации.
| Функция клише | Примеры речевых формул |
|---|---|
| Представление темы/цели | «Целью данной работы является...», «В монографии рассматривается вопрос о...», «Автор ставит задачу...» |
| Ссылка на источник | «Как отмечает исследователь...», «По мнению автора...», «В главе ... говорится о...» |
| Логическая связь частей | «Во-первых... во-вторых...», «Следует отметить, что...», «Таким образом...», «В заключение можно сделать вывод...» |
| Характеристика материала | «Работа построена на анализе...», «Материалом исследования послужили...», «Особое внимание уделяется...» |
Шаг 3. Пример анализа (на основе типовой структуры)
Если бы мы читали реферат о динамике сюжетов, то увидели бы следующую логику:
- Введение: Обозначение актуальности темы развития сюжета в XIX веке. Клише: «Актуальность проблемы обусловлена...»
- Основная часть: Краткое изложение глав. Например, переход от романтического сюжета к реалистическому. Клише: «Автор прослеживает эволюцию...», «На примере произведений Пушкина и Лермонтова показано...»
- Заключение: Итоговые выводы. Клише: «Подводя итог, следует сказать...», «Исследование подтверждает гипотезу о...»
Такой подход позволяет быстро ориентироваться в содержании сложной научной работы.
а) Особенности вторичного текста: компрессия информации, объективность изложения (передача позиции автора), структурная упорядоченность (план, тезисы), использование научного стиля.
б) Речевые клише: «Целью работы является...», «Автор считает...», «В главе рассматривается...», «Таким образом...», «В заключении сделан вывод...». Эти формулы служат для связи частей текста и указания на источник информации.
Задание требует теоретического знания жанра реферата. Так как конкретный текст не приложен, ответ строится на общих правилах создания вторичных научных текстов. Важно подчеркнуть разницу между первичным и вторичным текстом и роль клише в обеспечении связности.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 264 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 264?
Краткий ответ: а) Особенности вторичного текста: компрессия информации, объективность изложения (передача позиции автора), структурная упорядоченность (план, тезисы), использование научного стиля. б) Речевые клише: «Целью работы является...», «Автор считает...», «В главе рассматривается...», «Таким образом...», «В заключении сделан вывод...». Эти формулы служат для связи частей текста и указания на источник информации.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 19. Информационная переработка текста. План. Тезисы. Конспект.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.