ГДЗ по русскому языку, 11 класс, Рыбченкова, номер 262
Тема: Информационная переработка текста. План. Тезисы. Конспект
Русский язык — Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.
Алексей Широков, старший редактор решебника Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Составить конспект (или план) устного сообщения (лекции) преподавателя по теме очередного урока литературы. При составлении использовать приёмы
а) ловить опорные слова
б) заменять сложные предложения простыми
в) объединять предложения
г) опускать второстепенные детали
д) пользоваться сокращениями слов.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Данное задание является творческим и практическим. Оно требует от ученика не просто воспроизведения правил, а применения навыков информационной переработки текста на реальном материале — устном сообщении или лекции по литературе.
Поскольку конкретный текст лекции в условии не приведён, мы не можем составить готовый конспект за вас. Однако мы можем разобрать алгоритм действий для каждого пункта задания, чтобы вы могли самостоятельно выполнить работу на следующем уроке.
Шаг 1. Приём «Ловить опорные слова» (пункт а)
Суть приёма: Во время слушания не пытайтесь записать всё дословно. Ваша задача — выделить ключевые термины, имена собственные, названия произведений и основные тезисы.
Как применять: Если преподаватель говорит: «В романе "Евгений Онегин" Пушкин показывает конфликт между мечтательным идеализмом героя и прозаической реальностью», то вашими опорными словами будут: Онегин, Пушкин, конфликт, идеализм, реальность .
Шаг 2. Замена сложных предложений простыми (пункт б)
Суть приёма: Устная речь часто содержит длинные синтаксические конструкции с множеством придаточных частей. Для конспекта их нужно упростить.
Пример трансформации:
- Исходная фраза: «Толстой, который был мастером психологического анализа, показывал, как мысли героев, находящиеся в постоянном движении, влияют на их поступки.»
- Упрощённый вариант для конспекта: «Толстой — мастер психологизма. Мысли героев определяют их поступки.»
Шаг 3. Объединение предложений (пункт в)
Суть приёма: Если несколько простых предложений раскрывают одну микротему, их можно слить в одно более ёмкое утверждение или пункт плана.
Пример:
- Фрагмент речи: «Герасим немой. Он очень сильный. Он любит Муму.»
- Объединённая запись: «Немой и сильный Герасим привязывается к Муму.»
Шаг 4. Опущение второстепенных деталей (пункт г)
Суть приёма: Конспект должен содержать только суть. Лирические отступления, повторы, эмоциональные восклицания и общеизвестные факты (если они не являются предметом разбора) можно не фиксировать.
Что опускать: Фразы вроде «Ну, давайте посмотрим...», «Это, конечно, интересно...», длинные цитаты, которые преподаватель читает медленно (достаточно указать источник цитаты).
Шаг 5. Пользование сокращениями слов (пункт д)
Суть приёма: Скорость записи должна соответствовать скорости речи. Используйте общепринятые или личные условные обозначения.
Примеры сокращений:
- «произведение» → пр-е
- «автор» → авт.
- «главный герой» → г.г.
- «потому что» → т.к.
- «следовательно» → сл.
Итоговый пример структуры конспекта
Если тема урока — «Роль пейзажа в поэзии Есенина», конспект может выглядеть так:
| Блок | Запись в конспекте (с применением приёмов) |
|---|---|
| 1. Основная идея | Пейзаж = отражение души лирич. героя. |
| 2. Особенности | Цвет, звук важнее формы. Близость к природе. |
| 3. Пример | «Отговорила роща золотая» -> увядание жизни. |
а) Выделять ключевые термины и имена.
б) Разбивать длинные фразы на короткие простые предложения.
в) Соединять смысловые блоки в единые пункты.
г) Игнорировать вводные слова и повторы.
д) Использовать стандартные сокращения (пр-е, авт., т.к.).
Задание 262 носит методический характер. В решении даны конкретные примеры применения каждого из пяти указанных приёмов к гипотетическому литературному тексту, так как реальный текст лекции отсутствует в условии.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 262 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 262?
Краткий ответ: а) Выделять ключевые термины и имена. б) Разбивать длинные фразы на короткие простые предложения. в) Соединять смысловые блоки в единые пункты. г) Игнорировать вводные слова и повторы. д) Использовать стандартные сокращения (пр-е, авт., т.к.).
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 19. Информационная переработка текста. План. Тезисы. Конспект.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.