ГДЗ по русскому языку, 2 класс, Канакина, номер 11: Текст
Русский язык: 2-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное — Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Сергей Мишин, методист Шпаргача Шпаргача обновлено 8 сентября 2026
Условие
Прочитать предложения: «В наших лесах живут лоси. Ласточка строила гнездо. Влетел в гнездо стриж. У реки расцвели незабудки. Ласточка позвала других ласточек и выгнала стриж.» Доказать, что они не составляют текст. Выписать те предложения, из которых можно составить связный текст, проверить себя, определить тему и озаглавить получившийся текст.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
План решения:
- Проанализировать все пять предложений на предмет смысловой связи и наличия общей темы.
- Выделить предложения, которые логически связаны между собой (описывают одну ситуацию или объект).
- Составить из выделенных предложений связный текст, определить его тему и придумать заголовок.
Доказательство того, что исходные предложения не составляют текст:
Текст — это группа предложений, объединённых одной темой и связанных по смыслу. В данном наборе предложений речь идёт о разных животных и растениях: лоси живут в лесах, незабудки расцвели у реки, а история со стрижом касается только ласточек. Между этими группами нет смысловой связи: появление лося не связано с гнездом ласточки, а цветение незабудок не влияет на конфликт птиц. Поэтому все пять предложений вместе не образуют единого текста.
Выделение предложений для связного текста:
Рассмотрим предложения про ласточку и стрижа:
- «Ласточка строила гнездо.»
- «Влетел в гнездо стриж.»
- «Ласточка позвала других ласточек и выгнала стриж.»
Эти три предложения связаны последовательностью событий: сначала ласточка готовит дом, потом в него незваным гостем прилетает стриж, и наконец ласточка реагирует на вторжение. Это составляет законченную мини-историю.
Определение темы и заголовка:
Тема получившегося текста — «Конфликт ласточки и стрижа из-за гнезда» или «Защита своего дома».
Подходящий заголовок может быть таким: «Непрошеный гость» , «Борьба за гнездо» или «Хитрый стриж» .
а) Предложения не составляют текст, так как они не имеют общей темы и смысловой связи (лоси, незабудки и птицы из разных историй).
б) Связный текст можно составить из предложений: «Ласточка строила гнездо. Влетел в гнездо стриж. Ласточка позвала других ласточек и выгнала стриж.»
в) Тема: защита гнезда ласточкой от стрижа. Заголовок: «Непрошеный гость».
В условии требуется доказать отсутствие текстовости во всём наборе, затем выделить подмножество предложений, которое образует текст, и дать ему название. Ключевые моменты: отсутствие единой темы во всех 5 предложениях; наличие причинно-следственной связи в 3 предложениях про птиц.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 11 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 2-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Канакина В.П., Горецкий В.Г.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 11?
Краткий ответ: а) Предложения не составляют текст, так как они не имеют общей темы и смысловой связи (лоси, незабудки и птицы из разных историй). б) Связный текст можно составить из предложений: «Ласточка строила гнездо. Влетел в гнездо стриж. Ласточка позвала других ласточек и выгнала стриж.» в) Тема: защита гнезда ласточкой от стрижа. Заголовок: «Непрошеный гость».
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 2-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Канакина В.П., Горецкий В.Г.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Текст.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.