ГДЗ по русскому языку, 5 класс, Ладыженская, номер 627: Буквы А // О в корнях -КЛАН- — -КЛОН-, -СКАК- — -СКОЧ-
Русский язык: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное — Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.
Надежда Фомина, учитель-методист Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Прочитать юмористические стихи О. Григорьева (тексты с пропусками букв: пропущены буквы в словах напр..жение, прит..жение, цв..тник, р..сли, цв..ты, рыльц.., хр..зантем, цв..тка). Ответить на вопросы: что вызывает улыбку (слова или сюжет), кому адресованы стихи и как это определить. Выписать слова с пропусками, обозначить орфограммы. Определить падеж выделенных имён существительных.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо восстановить пропущенные буквы в словах из стихотворения О. Григорьева, опираясь на правила правописания корней с чередованием и проверяемые безударные гласные.
Шаг 1. Восстановление слов и обозначение орфограмм
Разберём каждое слово с пропуском:
- напр..жение — напряжение . Корень -напряж- , суффикс -ени- . Буква я (в корне) или е (в суффиксе)? В слове «напряжение» ударение падает на второй слог: напр я же́ние. Пропущена буква я после р ? Нет, в условии написано «напр..жение». Скорее всего, пропущена буква я в корне -напряж-? Или это ошибка в условии пересказа? Обычно в таких задачах проверяется корень -клян-/-клан-. Но здесь слова другие. Давайте посмотрим на контекст темы § 103. Тема про корни -КЛАН-/-КЛОН- и -СКАК-/-СКОЧ-. Слова в списке: напряжение, притяжение, цветник, росли, цветы, рыльце, хризантем, цветка. Ни одно из них не содержит этих корней. Возможно, тема урока указана неверно для данного номера, либо это комплексное задание. Будем решать по фактическим словам.
Примечание: Если строго следовать теме § 103, то там должны быть слова типа «клониться», «скочить». Однако условие явно перечисляет конкретные слова. Решаем для перечисленных слов. - напр..жение -> напряжение . Орфограмма: безударная гласная в корне? Нет, ударение на я . Проверка: напрячь. Пишем я .
- прит..жение -> притяжение . Ударение на я . Проверка: притянуть. Пишем я .
- цв..тник -> цветник . Безударная гласная в корне -цвет- . Проверочное слово: цвет . Пишем е .
- р..сли -> росли . Безударная гласная в корне -рос- . Проверочное слово: вырос (или рост). Пишем о .
- цв..ты -> цветы . Безударная гласная в корне -цвет- . Проверочное слово: цвет . Пишем е .
- рыльц.. -> рыльце . Мягкий знак после шипящих в существительных среднего рода пишется всегда. Здесь окончание -е . Пишем е .
- хр..зантем -> хризантем . Неизменяемое существительное или часть сложного слова? Слово «хризантема». В родительном падеже мн. ч.: хризантем . Гласная и в первом слоге проверяется словом хризантема (ударение на третий слог, но первая гласная фиксирована как и ). Пишем и .
- цв..тка -> цветка . Безударная гласная в корне -цвет- . Проверочное слово: цвет . Пишем е .
Шаг 2. Анализ юмора и адресата
Что вызывает улыбку? Юмор строится на игре слов и неожиданных ассоциациях. Например, если в стихах смешиваются научные термины («напряжение», «притяжение») с бытовыми или детскими ситуациями, возникает комический эффект контраста. Также улыбку может вызывать абсурдность сюжета, где физические законы применяются к растениям или животным (например, «рыльце» свиньи и «хризантемы»).
Кому адресованы стихи? Стихи О. Григорьева часто написаны для детей или о детях. Это можно определить по простоте лексики, наличию рифмованных пар, игровому характеру повествования и тематике (растения, животные, школьные ситуации). Если в тексте есть прямое обращение к ребёнку или описание детской логики, это подтверждает адресацию младшему школьному возрасту.
Шаг 3. Определение падежа выделенных имён существительных
В условии сказано «Определить падеж выделенных имён существительных», но в предоставленном списке слов нет явного выделения жирным шрифтом или курсивом конкретных существительных в контексте предложения. Предположим, что нужно определить падеж всех указанных существительных в форме, в которой они даны (как изолированные слова или в типичном контексте стихотворения).
| Слово | Начальная форма | Падеж (в данной форме) | Пояснение |
|---|---|---|---|
| напряжение | напряжение | Именительный или Винительный | Средний род, неодуш. И.п. отвечает на вопрос «что?», В.п. совпадает с И.п. |
| притяжение | притяжение | Именительный или Винительный | Аналогично выше. |
| цветник | цветник | Именительный | Мужской род, неодуш. Отвечает на вопрос «что?». |
| росли | — | — | Это глагол прошедшего времени множественного числа, а не существительное. |
| цветы | цветок | Именительный мн. ч. | Отвечает на вопрос «кто?/что?» (множественное число). |
| рыльце | рыльце | Именительный или Винительный | Средний род, неодуш. |
| хризантем | хризантема | Родительный мн. ч. | Форма «хризантем» указывает на Родительный падеж множественного числа (кого? чего?). |
| цветка | цветок | Родительный ед. ч. | Окончание -а у мужского рода указывает на Родительный падеж (кого? чего?). |
а) Напряжение, притяжение, цветник, росли, цветы, рыльце, хризантем, цветка.
б) Улыбку вызывает игра слов и контраст научных терминов с бытовой лексикой; стихи адресованы детям (простота языка, игровой сюжет).
в) Падежи: - напряжение, притяжение, цветник, рыльце, цветы — Именительный (или Винительный для неодушевлённых); - хризантем — Родительный (мн. ч.); - цветка — Родительный (ед. ч.); - росли — глагол.
Задание содержит несоответствие между заявленной темой параграфа (§ 103 про корни -КЛАН-/-КЛОН-) и списком слов для анализа. Решение построено на основе фактического списка слов из условия. Для определения падежей использованы стандартные вопросы падежей. Слово 'росли' исключено из списка существительных, так как является глаголом.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 627 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 627?
Краткий ответ: а) Напряжение, притяжение, цветник, росли, цветы, рыльце, хризантем, цветка. б) Улыбку вызывает игра слов и контраст научных терминов с бытовой лексикой; стихи адресованы детям (простота языка, игровой сюжет). в) Падежи: - напряжение, притяжение, цветник, рыльце, цветы — Именительный (или Винительный для неодушевлённых); - хризантем — Родительный (мн. ч.); - цветка — Родительный (ед. ч.); - росли — глагол.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 103. Буквы А // О в корнях -КЛАН- — -КЛОН-, -СКАК- — -СКОЧ-.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.