ГДЗ по русскому языку, 6 класс, Баранов, номер 393: Способы образования имён существительных
Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное — Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Анна Соколова, учитель-методист Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Прочитать стихотворение А. Шибаева «Винегрет» как полилог участников разговора и ответить на вопросы: почему у текста такое название; получилась ли беседа у мальчиков и почему; было ли общение успешным и услышали ли они друг друга.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо внимательно прочитать стихотворение А. Шибаева «Винегрет» и проанализировать диалог между мальчиками. Мы разберём три ключевых вопроса: смысл названия, результативность беседы и качество общения.
Шаг 1. Анализ названия произведения
Название «Винегрет» выбрано автором не случайно. Винегрет — это салат, состоящий из множества разных ингредиентов (свёкла, картофель, морковь, горошек), которые смешаны в одной тарелке, но сохраняют свой вкус и цвет.
В стихотворении происходит аналогичная ситуация: участники разговора говорят о совершенно разных вещах, не связанных между собой логически. Каждый мальчик предлагает свою тему или ответ, который не соотносится с предыдущим высказыванием собеседника. Таким образом, речь персонажей представляет собой хаотичное нагромождение тем, похожее на смесь овощей в салате.
Шаг 2. Получилась ли беседа у мальчиков?
Беседа как полноценный обмен мнениями не получилась . Для успешной беседы необходимо, чтобы говорящие слушали друг друга и развивали одну общую тему.
В тексте мы видим нарушение коммуникативных норм:
- Один спрашивает об одном, другой отвечает о другом.
- Реплики не связаны смысловой связью.
- Отсутствует логическое продолжение мысли собеседника.
Это приводит к тому, что разговор превращается в набор бессвязных фраз, где каждый говорит сам с собой, игнорируя контекст чужих слов.
Шаг 3. Было ли общение успешным и услышали ли они друг друга?
Общение было неуспешным . Главная цель коммуникации — взаимопонимание — не была достигнута.
Мальчики не услышали друг друга. Они физически находились рядом и произносили слова, но психологически были закрыты для информации от собеседника. Каждый был занят только своей мыслью или своим вопросом, не пытаясь понять суть реплик другого человека. Это классический пример непонимания, вызванного невнимательностью и отсутствием желания вести конструктивный диалог.
а) Название «Винегрет» метафорично: речь героев состоит из несвязанных между собой тем, перемешанных, как ингредиенты в салате.
б) Беседа не получилась, так как реплики не связаны логически, участники не развивают общую тему.
в) Общение было неуспешным; мальчики не услышали друг друга, так как говорили каждый о своём, игнорируя ответы собеседника.
Задание направлено на развитие навыков анализа текста и понимания коммуникативных неудач. Важно подчеркнуть связь между названием-метафорой и структурой диалога.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 393 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 393?
Краткий ответ: а) Название «Винегрет» метафорично: речь героев состоит из несвязанных между собой тем, перемешанных, как ингредиенты в салате. б) Беседа не получилась, так как реплики не связаны логически, участники не развивают общую тему. в) Общение было неуспешным; мальчики не услышали друг друга, так как говорили каждый о своём, игнорируя ответы собеседника.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 55. Способы образования имён существительных.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.