ГДЗ по русскому языку, 6 класс, Баранов, номер 98.3: Виды диалога
Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное — Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Роман Жуков, старший редактор решебника Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Прочитать диалог: «— Извините, Елена Николаевна! Я опоздал на урок. — Проходи, больше не опаздывай.».
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо проанализировать представленный диалог и определить его вид. В русском языке выделяют несколько основных видов диалога: диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию и диалог-сообщение.
Шаг 1. Анализ содержания реплик
Рассмотрим первую реплику ученика: «Извините, Елена Николаевна! Я опоздал на урок». Здесь говорящий сообщает о факте своего опоздания и приносит извинения. Это информационная часть.
Вторая реплика учителя: «Проходи, больше не опаздывай». В ней содержится разрешение войти в класс («Проходи») и просьба или требование изменить поведение в будущем («больше не опаздывай»).
Шаг 2. Определение вида диалога
Диалог-расспрос предполагает задавание вопросов для получения информации (например, «Который час?»). В нашем примере вопросов нет.
Диалог-сообщение характеризуется обменом информацией, новостями, мнениями. Хотя ученик сообщает факт опоздания, ключевым элементом взаимодействия является реакция учителя, направленная на изменение поведения собеседника.
Диалог-побуждение к действию включает в себя просьбы, приказы, советы, предложения совершить какое-либо действие. Реплика учителя содержит побудительные конструкции: глагол повелительного наклонения «проходи» и отрицательную форму повелительного наклонения «не опаздывай». Цель учителя — побудить ученика к определенным действиям (войти и соблюдать дисциплину).
Шаг 3. Проверка и вывод
Несмотря на то что первая реплика носит характер сообщения, весь диалог строится вокруг ситуации нарушения правил и реакции на неё. Учитель использует речевой акт побуждения. Однако в школьной практике такие короткие бытовые диалоги, где один участник сообщает о проблеме, а другой реагирует разрешением или советом, часто классифицируют по доминирующему типу речи во второй части или как смешанный тип. Но наиболее точным определением для реплики с императивами («проходи», «не опаздывай») является побуждение.
Если рассматривать структуру целиком: сообщение о проступке -> побуждение к исправлению/действию. В рамках темы §17 обычно требуют выделить основной вид. Поскольку вторая реплика содержит прямое указание к действию, диалог относится к виду диалог-побуждение к действию .
а) Диалог-побуждение к действию
В условии дан короткий бытовой диалог. Первая реплика — сообщение (извинение за опоздание), вторая — побуждение (разрешение пройти и запрет опаздывать). Так как во второй реплике используются глаголы в повелительном наклонении, выражающие просьбу/приказ, основным видом диалога считается побуждение к действию.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 98.3 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 98.3?
Краткий ответ: а) Диалог-побуждение к действию.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 17. Виды диалога.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.