ГДЗ по русскому языку, 7 класс, Баранов, номер 203
Тема: Страдательные причастия настоящего времени. Правописание суффиксов
Русский язык: 7-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное — Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Сергей Мишин, старший редактор решебника Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Выразите мысль более сжато, заменив сложное предложение простым с причастным оборотом по образцу. При необходимости измените падеж зависимого слова. Подчеркните причастные обороты как члены предложения, расставьте запятые, обозначьте суффиксы причастий. Над действительными причастиями напишите д., над страдательными — с. Предложения для работы
а) Упрямство есть слабость, которая имеет вид силы. (В. Жуковский)
б) Скромность, которая хвастается сво...
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
План работы
В данном упражнении нам предстоит трансформировать сложные предложения с придаточными определительными в простые предложения с причастными оборотами. Это требует выполнения нескольких действий:
- Определить тип причастия (действительное или страдательное) и его время.
- Выбрать правильный суффикс страдательного причастия настоящего времени (-ем-/-ом- или -им-).
- Изменить падеж зависимых слов при необходимости для согласования с главным словом.
- Расставить знаки препинания: обособить причастный оборот запятыми, если он стоит после определяемого слова.
- Выполнить синтаксический разбор: подчеркнуть причастные обороты как члены предложения.
Решение пункта 1
Шаг 1. Анализ исходного предложения
Исходное предложение: Упрямство есть слабость, которая имеет вид силы.
Придаточное часть «которая имеет вид силы» относится к слову «слабость». Глагол «имеет» является переходным, но в контексте замены на причастие мы рассматриваем действие, совершаемое над объектом или характеризующее объект через его свойства. Однако здесь важно заметить: глагол «иметь» в значении обладания обычно не образует страдательных причастий настоящего времени в современном русском языке в стандартном употреблении. Но по заданию требуется заменить сложное предложение простым с причастным оборотом.
Давайте посмотрим внимательнее. Если бы было «сила, которую имеют», то причастие было бы страдательным. Здесь же «слабость, которая имеет...». Это действительное причастие? Нет, задание §30 про страдательные причастия . Возможно, в учебнике подразумевается перестройка мысли. Например, «вид силы, имеющийся у слабости»? Или, что более вероятно для школьной программы этого уровня, нужно найти скрытую пассивную конструкцию или использовать причастие от другого глагола.
Перечитаем условие внимательно: «Выразите мысль более сжато...». Часто в таких упражнениях встречается замена на причастие, образованное от глагола, который может иметь страдательную форму. Глагол «иметь» — исключение. Но давайте посмотрим на структуру: «слабость, которая имеет вид силы». Можно ли сказать «слабость, обладающая видом силы»? Это действительное причастие. Задание требует страдательных?
Скорее всего, в оригинальном тексте задания или в методике предполагается использование причастия «имеющий» (действительное) или переформулировка. Но так как тема параграфа — страдательные причастия, проверим, нет ли ошибки в интерпретации. Иногда под «страдательными» в широком смысле понимают любые причастия, но §30 четко говорит о страдательных.
Давайте рассмотрим альтернативный вариант, часто встречающийся в решебниках для этого номера: иногда предлагают вариант «Упрямство есть слабость, имеющая вид силы» , где причастие действительное. Но если строго следовать теме «Страдательные причастия», возможно, имеется в виду конструкция типа «...силы, имеемой слабостью» (устаревшее/книжное).
Однако, наиболее частый ответ для этого конкретного примера в школьной практике, несмотря на тему параграфа, допускает действительное причастие, если страдательное невозможно. Но давайте попробуем найти страдательное. Может быть, опечатка в условии пользователя и там другой глагол? Нет, цитата Жуковского верна.
Примем во внимание, что в некоторых учебных комплектах допускается замена на действительное причастие, если страдательное не образуется. Но напишем над ним «д.».
Вариант преобразования: Упрямство есть слабость, имеющая вид силы.
Суффикс: -ущ- (действительное причастие настоящего времени, I спряжение).
Подчеркивание: причастный оборот «имеющая вид силы» является определением, подчеркиваемым волнистой линией.
Шаг 2. Проверка и оформление
Так как тема параграфа — страдательные причастия, а глагол «иметь» не образует их в современном литературном языке в активной позиции, это упражнение может быть ловушкой или требовать знания того, что не все глаголы образуют страдательные причастия. В таком случае ученик должен написать действительное причастие и обозначить его как «д.».
Ответ: Упрямство есть слабость, имеющая вид силы. (причастие действительное, д.)
Решение пункта 2
Шаг 1. Анализ исходного предложения
Исходное предложение (фрагмент): Скромность, которая хвастается сво... (вероятно, «своими достоинствами» или аналогично).
Глагол «хвастаться» — возвратный, несовершенного вида. Он не образует страдательных причастий настоящего времени, так как страдательные причастия образуются только от переходных глаголов несовершенного вида (II спряжения -> -им-, I спряжения -> -ем-/-ом-). Глагол «хвастаться» не является переходным (нельзя «хвастать кого-то»). Следовательно, страдательное причастие здесь невозможно.
Значит, мы снова будем использовать действительное причастие.
Образование действительного причастия настоящего времени от глагола «хвастаться» (I спряжение, окончание -ется): основа «хваста-», суффикс -ущ- (после шипящих в безударной позиции пишется у).
Форма: хвастающаяся .
Шаг 2. Преобразование и пунктуация
Предложение: Скромность, которая хвастается своими достоинствами, ...
Заменяем придаточное на причастный оборот: Скромность, хвастающаяся своими достоинствами, ...
Причастный оборот стоит после определяемого слова «скромность», поэтому выделяется запятыми с двух сторон (если продолжение предложения следует далее).
Тип причастия: действительное ( д. ).
Суффикс: -ущ- .
Проверка
В обоих случаях глаголы («иметь», «хвастаться») не позволяют образовать страдательные причастия настоящего времени. Поэтому, несмотря на заголовок параграфа, правильным решением будет использование действительных причастий с соответствующей маркировкой «д.». Это важный момент для понимания ограничений словообразовательных моделей.
а) Упрямство есть слабость, имеющая вид силы . (д., суффикс -ущ-)
б) Скромность, хвастающаяся своими достоинствами , ... (д., суффикс -ущ-)
Важно отметить, что в данных примерах невозможна замена на страдательные причастия, так как глаголы 'иметь' и 'хвастаться' не являются переходными глаголами несовершенного вида, от которых образуются страдательные причастия настоящего времени. Поэтому используются действительные причастия, которые необходимо обозначить буквой 'д.'.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 203 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 7-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 203?
Краткий ответ: 1. Упрямство есть слабость, имеющая вид силы . (д., суффикс -ущ-) 2. Скромность, хвастающаяся своими достоинствами , ... (д., суффикс -ущ-).
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 7-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 30. Страдательные причастия настоящего времени. Правописание суффиксов страдательных причастий настоящего времени.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.