ГДЗ по русскому языку, 8 класс, Бархударов, номер 108: Грамматическое значение словосочетаний
Русский язык: 8-й класс: учебник; 5-е издание, переработанное — Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.
Алексей Широков, методист Шпаргача Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Разделиться на группы. Рассмотреть таблицу с колонками: «Грамматическое значение словосочетаний», «Каким членом предложения является зависимое слово», «Вид связи слов», «Примеры». Определить, кто и о каком виде связи словосочетаний будет рассказывать. Дополнить приведённые в таблице примеры собственными.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо заполнить таблицу, систематизируя знания о видах подчинительной связи в словосочетаниях. Мы выделим три основных вида: согласование, управление и примыкание. Для каждого вида определим грамматическое значение, роль зависимого слова и приведём примеры из учебника, а также добавим свои собственные для закрепления материала.
Шаг 1. Заполнение таблицы по видам связи
| Вид связи слов | Грамматическое значение словосочетаний | Каким членом предложения является зависимое слово | Примеры (из учебника и собственные) |
|---|---|---|---|
| Согласование | Зависимое слово ставится в том же роде, числе и падеже, что и главное. Изменение главного слова влечёт за собой изменение зависимого. | Чаще всего определение или приложение. | Учебник: интересная книга . Свои: вчерашний день , большой дом . |
| Управление | Главное слово требует от зависимого определённого падежа с предлогом или без него. Зависимое слово не изменяется при изменении формы главного. | Дополнение или обстоятельство. | Учебник: читать книгу . Свои: подойти к школе , любить музыку . |
| Примыкание | Зависимое слово присоединяется к главному только по смыслу, не имеет окончаний и не может быть выражено именем существительным (обычно это наречия, инфинитивы, деепричастия). | Обстоятельство или часть составного сказуемого. | Учебник: тихо говорить . Свои: начать читать , бежать быстро . |
Шаг 2. Определение распределения ролей для рассказа
Чтобы определить, кто и о каком виде связи будет рассказывать, можно использовать принцип «эксперта». Каждый ученик выбирает один вид связи и готовит мини-сообщение:
- Ученик А рассказывает о согласовании . Он объясняет, как окончания зависимых слов повторяют окончания главных (пример: синий шарик — синего шарика ). Его задача — показать, что связь зависит от морфологических признаков.
- Ученик Б рассказывает об управлении . Он акцентирует внимание на роли глагола или существительного, которое «диктует» падеж следующему слову (пример: ждать друга , а не друга в именительном). Его задача — объяснить невозможность изменения падежа зависимого слова без потери смысла.
- Ученик В рассказывает о примыкании . Он приводит примеры неизменяемых частей речи (наречий, инфинитивов), которые просто стоят рядом с главным словом (пример: петь красиво ). Его задача — подчеркнуть отсутствие формальных окончаний у зависимого слова.
Шаг 3. Проверка и анализ собственных примеров
Проверим правильность определения видов связи в наших дополнительных примерах:
- Вчерашний день : меняем главное слово -> вчерашнего дня . Зависимое слово изменило окончание. Это согласование .
- Подойти к школе : меняем главное слово -> подошёл к школе . Зависимое слово ( к школе ) осталось в дательном падеже. Это управление .
- Начать читать : меняем главное слово -> начал читать . Зависимое слово ( читать ) — инфинитив, оно неизменяемо. Это примыкание .
Таким образом, таблица заполнена верно, а распределение ролей позволяет каждому участнику глубоко раскрыть тему своего вида связи.
Таблица заполнена по трём видам связи
а) Согласование: зависимое слово изменяется вместе с главным (пример: синий шарик).
б) Управление: главное слово требует определённого падежа от зависимого (пример: ждать друга).
в) Примыкание: зависимое слово неизменяемо (пример: петь красиво). Распределение ролей: каждый ученик готовит рассказ об одном виде связи, используя свои примеры.
В решении использована стандартная классификация подчинительной связи в русском языке. Примеры подобраны так, чтобы продемонстрировать ключевые признаки каждого типа связи. Распределение ролей предложено в формате групповой работы, что соответствует методике обучения в 8 классе.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 108 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 8-й класс: учебник; 5-е издание, переработанное», Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 108?
Краткий ответ: Таблица заполнена по трём видам связи: а) Согласование: зависимое слово изменяется вместе с главным (пример: синий шарик). б) Управление: главное слово требует определённого падежа от зависимого (пример: ждать друга). в) Примыкание: зависимое слово неизменяемо (пример: петь красиво). Распределение ролей: каждый ученик готовит рассказ об одном виде связи, используя свои примеры.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 8-й класс: учебник; 5-е издание, переработанное», Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 11. Грамматическое значение словосочетаний.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.