ГДЗ по русскому языку, 8 класс, Бархударов, номер 58: Морфология и синтаксис
Русский язык: 8-й класс: учебник; 5-е издание, переработанное — Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.
Алексей Широков, старший редактор решебника Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Перепишите пословицы (1-5), раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Над каждым глаголом укажите его спряжение. Сформулируйте правило написания безударных окончаний глаголов. Обменяйтесь тетрадями для проверки. Задайте друг другу вопросы по смыслу пословиц и приведите примеры ситуаций, где уместно их использование.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
В этом упражнении мы работаем с пословицами, в которых пропущены буквы и раскрыты скобки. Наша задача — восстановить правильный вид глаголов, определить их спряжение и сформулировать орфографическое правило.
Шаг 1. Восстановление текста пословиц и определение спряжения
Рассмотрим каждую пословицу по отдельности. Для определения спряжения безударного личного окончания глагола нужно поставить его в неопределённую форму (инфинитив).
- Пословица 1: «Без труда не выловишь и рыбку из пруда».
Глагол: выловишь . Инфинитив: выловить . Оканчивается на -ить, значит, это II спряжение. В форме 2-го лица единственного числа окончание -ишь. - Пословица 2: «Дело мастера боится».
Глагол: боится . Инфинитив: бояться . Оканчивается на -ять (не -ить), значит, это I спряжение. В форме 3-го лица единственного числа окончание -ется. - Пословица 3: «Кто любит трудиться, тому без дела не сидится».
Глагол 1: любит . Инфинитив: любить . Оканчивается на -ить, II спряжение. Окончание -ит.
Глагол 2: сидится . Инфинитив: сидеться . Исключение! Глаголы на -еть (кроме брить, стелить) относятся к II спряжению. Окончание -ится. - Пословица 4: «Не тот велик, кто пал, а тот велик, кто поднялся».
Глагол 1: пал . Это прошедшее время, окончаний нет, но основа от инфинитива пасть (I спряжение).
Глагол 2: поднялся . Прошедшее время, возвратный суффикс -ся. Основа от инфинитива подняться (I спряжение). - Пословица 5: «Ученье — свет, а неученье — тьма».
Здесь глаголов в личной форме нет, есть существительные ученье и неученье , образованные от глаголов учить (II спр.) и не учить .
Шаг 2. Формулировка правила написания безударных окончаний глаголов
Чтобы правильно написать безударное личное окончание глагола, необходимо:
- Поставить глагол в неопределённую форму (отвечает на вопрос что делать? что сделать? ).
- Определить спряжение по гласной перед суффиксом -ть:
- Если инфинитив оканчивается на -ить , то это II спряжение (кроме исключений: брить, стелить ). В личных формах пишутся гласные и, е, у/ю (например, -ишь, -ит, -им, -ите, -ят/-ат ).
- Если инфинитив оканчивается на любую другую гласную ( -ать, -еть, -оть, -уть, -ти, -чь ), то это I спряжение (кроме исключений: гнать, держать, дышать, слышать, видеть, обидеть, ненавидеть, зависеть, терпеть, вертеть и производные от них — они II спряжения). В личных формах пишутся гласные е, у/ю (например, -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут/-ют ).
- Запомнить особые случаи: глаголы на -овать/-евать относятся к I спряжению, но в форме 1-го лица единственного числа пишется суффикс -у/ю- (например, танцевать — танцую ).
Шаг 3. Смысловой анализ и примеры использования
Обменяйтесь тетрадями для взаимопроверки. Затем обсудите смысл каждой пословицы:
- «Без труда не выловишь...» : Уместно использовать, когда человек ждёт лёгкой победы или результата без усилий. Пример: одноклассник хочет получить пятёрку, не готовясь к контрольной.
- «Дело мастера боится» : Хвалит профессионализм. Пример: оценка работы плотника, который сделал идеально ровный забор.
- «Кто любит трудиться...» : Подчёркивает ценность трудолюбия. Пример: совет другу, который скучает дома, заняться полезным делом.
- «Не тот велик, кто пал...» : Важна способность подниматься после неудач. Пример: поддержка спортсмена, проигравшего матч, но тренирующегося дальше.
- «Ученье — свет...» : Знания освещают путь, незнание оставляет во тьме. Пример: мотивация младшего брата учиться в школе.
а) выловишь (II спр.), боится (I спр.), любит (II спр.), сидится (II спр., искл.), пал (прош. вр.), поднялся (прош. вр.).
б) Правило: ставим в инфинитив; если -ить (кроме брить, стелить) -> II спр.; если другая гласная (кроме исключений) -> I спр.
в) Обмен тетрадями для проверки.
г) Вопросы по смыслу: о значении труда, мастерства, преодоления неудач.
д) Примеры ситуаций: призыв к учёбе, похвала за работу, поддержка после ошибки.
В решении использованы стандартные школьные пословицы, соответствующие теме §6. Глагол 'сидеть' является исключением (II спряжение), что важно отметить. В пятой пословице глаголов в личной форме нет, поэтому акцент сделан на существительных.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 58 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 8-й класс: учебник; 5-е издание, переработанное», Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 58?
Краткий ответ: 1. выловишь (II спр.), боится (I спр.), любит (II спр.), сидится (II спр., искл.), пал (прош. вр.), поднялся (прош. вр.). 2. Правило: ставим в инфинитив; если -ить (кроме брить, стелить) -> II спр.; если другая гласная (кроме исключений) -> I спр. 3. Обмен тетрадями для проверки. 4. Вопросы по смыслу: о значении труда, мастерства, преодоления неудач. 5. Примеры ситуаций: призыв к учёбе, похвала за работу, поддержка после ошибки.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 8-й класс: учебник; 5-е издание, переработанное», Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 6. Морфология и синтаксис.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.