ГДЗ по русскому языку, 8 класс, Бархударов, номер 89: Строение словосочетаний

В задании требуется распределить словосочетания по группам (схемам). Обычно в таких упражнениях рассматриваются следующие типы связи:

• I группа: Согласование (прилагательное + существительное).
• II группа: Управление (существительное/глагол + существительное с предлогом или без).
• III группа: Примыкание (наречие/прилагательное + глагол/существительное).

Однако, судя по списку слов и стандартной структуре учебников для 8 класса (например, Ладыженская), схемы часто обозначают тип подчинительной связи: согласование , управление , примыкание . Давайте разберём каждое словосочетание из списка.

Разделим данные словосочетания на три группы в соответствии с типом подчинительной связи.

Группа I: Согласование

Зависимое слово согласуется с главным в роде, числе и падеже. Обычно это прилагательные, причастия, местоимения.

• красивое платье ( какое? )
• синий жакет ( какой? )
• блестящий успех ( какой? )

Группа II: Управление

Главное слово требует от зависимого определённого падежа (часто с предлогом). Зависимое слово — существительное или местоимение.

• пиджак брата ( кого? )
• портфель отца ( кого? )
• смотреть телефильм ( что? )
• читать роман ( что? )
• рубить топором ( чем? )
• писать карандашом ( чем? )
• плавить металл ( что? )
• песня строителей ( кого? )
• рисовать красками ( чем? )
• гнездо орла ( кого? )
• аплодировать артистам ( кому? )
• возражать докладчику ( кому? )
• управлять кораблём ( чем? )
• руководить коллективом ( кем? )
• командовать эскадрой ( чем? )
• нить из капрона ( из чего? )
• платье из шёлка ( из чего? )

Группа III: Примыкание

Связь осуществляется только по смыслу, грамматически не выражена. Зависимое слово — неизменяемая часть речи (наречие, деепричастие) или инфинитив.

• быстро бежать ( как? )
• хорошо плавать ( как? )
• по-осеннему пасмурно ( как? )
• сердито ворчать ( как? )
• очень темно ( насколько? )
• возвратиться затемно ( когда? как? )
• приехать сегодня ( когда? )
• встать спозаранку ( когда? )
• полезно для здоровья ( для чего? — здесь сложная связь, но "полезно" - категория состояния, "для здоровья" - управление. Однако в школьной программе наречные сочетания часто относят к примыканию, если главное слово наречие. Но "полезно для здоровья" — это сочетание слова категории состояния с существительным в косвенном падеже (управление). Проверим другие варианты. Если схема предполагает только 2 группы, то нужно уточнить контекст. В условии сказано "по группам... (группы I и II)". Возможно, имеется в виду деление на подчинительные и сочинительные ? Нет, все примеры подчинительные. Скорее всего, в учебнике даны конкретные схемы, например: прилагательное + существительное и глагол + существительное . Или согласование и управление/примыкание .

Давайте посмотрим на структуру задания внимательнее. Часто в §9 разбирают виды подчинительной связи. Если групп всего две, возможно, они объединены иначе. Но стандартный подход — три вида. Предположим, что в задании подразумевается распределение по главному слову :

• Группа I: Главное слово — имя существительное.
• Группа II: Главное слово — глагол (или слово категории состояния).

Попробуем этот вариант, так как он логично делит список.

Перераспределение по главному слову

Группа I (Главное слово — существительное):

• красивое платье
• синий жакет
• пиджак брата
• портфель отца
• песня строителей
• блестящий успех
• гнездо орла
• нить из капрона
• платье из шёлка
• по-осеннему пасмурно (здесь главное слово наречие/категория состояния, не подходит)
• очень темно (главное слово наречие/категория состояния, не подходит)
• полезно для здоровья (главное слово категория состояния, не подходит)

Группа II (Главное слово — глагол или слово категории состояния/наречие):

• смотреть телефильм
• читать роман
• рубить топором
• писать карандашом
• быстро бежать
• хорошо плавать
• плавить металл
• рисовать красками
• сердито ворчать
• аплодировать артистам
• возражать докладчику
• управлять кораблём
• руководить коллективом
• возвратиться затемно
• приехать сегодня
• близко от берега (главное слово наречие)
• командовать эскадрой
• встать спозаранку
• по-осеннему пасмурно
• очень темно
• полезно для здоровья

Этот принцип деления более универсален для начального этапа изучения структуры словосочетаний, когда ещё не акцентируется внимание на типах связи, а на части речи главного слова. Однако тема §9 обычно посвящена именно видам подчинительной связи . Если в учебнике приведены схемы, скорее всего, это:

1. Согласование (прил. +сущ.)
2. Управление (глагол/сущ. +сущ.)
3. Примыкание (нареч./деепр. +глагол/сущ.)

Но в условии сказано "группы I и II". Это может означать, что некоторые словосочетания относятся к одной группе, а остальные — к другой. Например, словосочетания с именем существительным в роли главного слова и словосочетания с глаголом в роли главного слова . Или простые и сложные ? Нет, все простые.

Давайте вернёмся к классическому делению по видам связи, но объединим управление и примыкание во вторую группу, если схем всего две? Или, возможно, первая группа — это согласование , а вторая — всё остальное? Это маловероятно.

Наиболее вероятный вариант для 8 класса при наличии двух групп в схеме: Группа I — словосочетания с главным словом-существительным , Группа II — словосочетания с главным словом-глаголом (иногда сюда включают и наречия/категории состояния как производные от глагольных форм или самостоятельные знаменательные части речи, отличные от имени).

Однако, чтобы решение было максимально полезным, я приведу распределение по трем основным видам связи , так как это ключевая тема параграфа, а затем дам рекомендации по составлению новых примеров.

Распределение по видам связи:

Примечание: Словосочетания «полезно для здоровья» и «близко от берега» имеют смешанный характер или специфическую связь. «Полезно» (категория состояния) требует дополнения в косвенном падеже (управление). «Близко» (наречие) также требует дополнения (управление). В школьной практике их чаще относят к управлению, если зависимое слово — существительное с предлогом.

Необходимо составить по одному примеру на каждый вид связи (или на каждую группу, если их две).

Для группы «Согласование»

Схема: Прилагательное +Существительное

Новый пример: интересная книга .

Проверка: зависимое слово «интересная» отвечает на вопрос «какая?» и изменяется вместе с главным словом «книга» (интересной книги, интересную книгу).

Для группы «Управление»

Схема: Глагол/Существительное +Существительное в косвенном падеже

Новый пример: любить музыку .

Проверка: глагол «любить» требует винительного падежа («музыку»). При изменении глагола форма зависимого слова не меняется (любил музыку, буду любить музыку).

Для группы «Примыкание»

Схема: Наречие/Деепричастие +Глагол/Существительное

Новый пример: весело смеяться .

Проверка: наречие «весело» является неизменяемым словом, присоединяется к глаголу только по смыслу. Форма глагола не влияет на форму наречия.

Если в вашем учебнике действительно всего две группы, то наиболее вероятное деление следующее:

• Группа I (Согласование): красивое платье, синий жакет, блестящий успех.
• Группа II (Управление и Примыкание): Все остальные словосочетания.

Или:

• Группа I (Главное слово — существительное): красивое платье, синий жакет, пиджак брата, портфель отца, песня строителей, блестящий успех, гнездо орла, нить из капрона, платье из шёлка.
• Группа II (Главное слово — глагол/наречие/категория состояния): смотреть телефильм, читать роман, рубить топором, писать карандашом, быстро бежать, хорошо плавать, плавить металл, рисовать красками, по-осеннему пасмурно, сердито ворчать, очень темно, аплодировать артистам, возражать докладчику, управлять кораблём, руководить коллективом, возвратиться затемно, приехать сегодня, близко от берега, командовать эскадрой, встать спозаранку, полезно для здоровья.

Рекомендуется свериться со схемами в учебнике. Ниже приведён ответ, основанный на трёх видах связи, как наиболее полном и корректном лингвистически.