ГДЗ по русскому языку, 8 класс, Якубовская, номер 33: корни

В тексте обычно встречаются следующие слова с проверяемыми безударными гласными в корне или чередующимися корнями (в зависимости от конкретной редакции учебника, но чаще всего это классические примеры для 8 класса):

• загорелись (корень -гор-/-гар-, ударение на приставку/суффикс, но здесь проверяемое: жар ) — нет, в тексте чаще встречается разгорелись или просто горели . В контексте «На школьном дворе» часто фигурируют слова: зеленеть , белеть , синеть .
• Типичный набор слов для этого упражнения включает: пришкольный , двор , деревья , листья , трава , цветы , птицы , небо , солнце .
• Однако ключевые слова с пропущенными буквами в таких текстах обычно связаны с чередованием или проверкой безударных гласных. Например: замерло (проверочное слово мороз ), засияло (проверочное сияние ), расцвели (чередование -цвел- / -цвёл- ).
• Давайте возьмем стандартный вариант текста, где пропущены буквы в словах: пробуждение (безударная о ), набухли (безударная у ), почками (безударная о ), ветки (безударная е ), тянутся (безударная я ).

Более точный анализ типичного текста §30 у Ладыженской или Тростенцовой показывает, что там используются слова с чередующимися корнями -кас-/кос- , -лаг-/лож- , -раст-/ращ-/рос- или проверяемые безударные гласные.

Предположим, в тексте есть слова: загорелись (корень -гар- под ударением? Нет, загорЕлись — чередование -гор-/-гар- , если ударение после корня, то пишем а ? Правило: в корне -гар-/-гор- буква а пишется под ударением, о — без ударения. Слово загорелись : ударение на е , значит корень -гор- . Но в слове заГАр ударение на а . В тексте может быть загар или загорать .

Часто в этом упражнении встречаются слова: выросли (корень -рос- , так как нет суффикса -а- ), расцвели (корень -цвел- ), пожелтели (корень -жел- ).

Рассмотрим конкретные слова, которые обычно требуют объяснения в этом параграфе:

1. Зеленеть — корень -зелен- , суффикс -е- . Безударная гласная е в корне проверяется словом зелёный (через ё ).
2. Побелеть — аналогично, проверка белый .
3. Замереть — проверка мёрзнет или мороз .

Если же речь о чередовании корней (§30 часто посвящен именно чередованию, например, -кас-/-кос- ):

• Коснулся — корень -кос- , так как нет суффикса -а- после корня.
• Прикасается — корень -кас- , так как есть суффикс -а- .

Также могут быть слова с корнем -лаг-/-лож- :

• Полегает (снег) — корень -лег- (чередование -лаг-/-лож-/-лег- ). Перед г всегда е .
• Сложить — корень -лож- , перед ж всегда о .

Разберем наиболее вероятные случаи из текста «На школьном дворе» по Н. Сладкову, опираясь на тему §30 (обычно это чередование гласных в корнях или сложные случаи проверки).

Пример 1: Корни с чередованием -кас-/-кос-

Если в тексте есть слово коснулось (например, солнце коснулось верхушек деревьев):

• Пишем о , так как после корня нет суффикса -а- .
• Проверка: касание (есть суффикс -а- , пишем а ).

Если есть слово прикасался :

• Пишем а , так как после корня есть суффикс -а- .

Пример 2: Корни с чередованием -лаг-/-лож-

Слово полегли (снега полегли):

• Корень -лег- . Правило: в корне -лаг-/-лож- перед г пишется е , перед ж — о .
• Здесь стоит г , значит, пишем е .

Слово сложились (тени сложились):

• Корень -лож- . Стоит ж , значит, пишем о .

Пример 3: Корни с чередованием -раст-/-ращ-/-рос-

Слово выросли (деревья выросли):

• Корень -рос- . Правило: в корне -раст-/-ращ-/-рос- буква а пишется перед ст и щ , буква о — перед с (кроме исключений).
• Здесь стоит с , значит, пишем о .

Слово растут (травы растут):

• Корень -раст- . Стоит ст , значит, пишем а .

Пример 4: Проверяемые безударные гласные

Слово звенит (колокольчик звенит):

• Безударная е в корне. Проверочное слово: звон (или звень ). Пишем е .

Слово тишина :

• Безударная и в корне. Проверочное слово: тихий . Пишем и .

Необходимо найти в тексте словосочетания, где главным или зависимым словом является слово с пропущенной буквой.

Примечание: Конкретные словосочетания зависят от полного текста в вашем учебнике. Приведенные выше являются типовыми для данного упражнения. Если в тексте другие слова, используйте алгоритм: 1) определите тип орфограммы (чередование или проверка); 2) примените правило; 3) найдите ближайший контекст (словосочетание).