ГДЗ по русскому языку, 9 класс, Бархударов, номер 20: Лексикология и фразеология
Русский язык: 9-й класс: учебник; 5-е издание, переработанное — Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.
Мария Волкова, методист Шпаргача Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Прочитать примеры. В примере 1 найти синонимы, определить различающие их оттенки значения и продолжить синонимический ряд. В примере 2 аргументировать, можно ли считать выделенные слова синонимами.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Решение упражнения № 20
Шаг 1. Анализ примера 1: поиск синонимов и определение оттенков
В условии сказано прочитать примеры. Поскольку конкретный текст примера 1 в задании не приведён дословно, мы опираемся на стандартную методику работы с синонимическим рядом в 9 классе. Обычно в таких примерах даны слова, близкие по значению, но отличающиеся стилистической окраской или смысловыми нюансами.
Алгоритм действий:
- Найти группу слов, обозначающих одно понятие (например, идти, шагать, топать, семенить ).
- Определить различающие их оттенки значения: способ действия, эмоциональную оценку, стилистическую принадлежность.
- Продолжить ряд, добавив ещё 1–2 синонима с новым оттенком.
Пример разбора (гипотетический ряд):
| Слово | Оттенок значения / Стиль |
|---|---|
| Идти | Нейтральное, общее значение перемещения. |
| Шагать | Уверенные, широкие движения; может означать «быстро идти». |
| Топать | Громко, тяжело, часто со злостью или упрямством. |
| Семенить | Мелкими, быстрыми шажками; часто о стариках или детях. |
Продолжение ряда: Можно добавить слово бродить (медленно, без определённой цели) или маршировать (ритмично, строем, торжественно).
Шаг 2. Анализ примера 2: аргументация синонимии выделенных слов
Здесь требуется проверить, являются ли два конкретных слова синонимами. В школьной практике частой ошибкой является смешение понятий «синонимы» и «паронимы» или слов, близких только контекстуально.
Критерии синонимии:
- Слова должны иметь общее лексическое значение.
- Слова должны быть взаимозаменяемы в предложении без изменения основного смысла (допустимо изменение стилистики или нюансов).
- Слова должны относиться к одной части речи.
Типичный случай для анализа (пример):
Допустим, выделены слова «встретил» и «увидел» .
- Аргумент «за»: Оба глагола обозначают процесс восприятия другого человека.
- Аргумент «против»: Встретил подразумевает взаимодействие, факт знакомства или пересечения путей. Увидел — только визуальный контакт. Если я увидел друга из окна, но не встретился с ним, эти слова не равнозначны.
Вывод: Эти слова не являются полными синонимами , так как они различаются по семантическому объёму (один включает действие, другой — только восприятие). Они могут быть контекстными синонимами в узких ситуациях, но в общем случае это разные понятия.
Если же в примере были даны слова вроде «смелый» и «храбрый» :
- Оба прилагательные.
- Оба характеризуют отсутствие страха перед опасностью.
- Различие лишь в стилистике ( храбрый чуть более книжное/торжественное).
- Вывод: Да, это синонимы.
Шаг 3. Итоговое оформление ответа
Для выполнения задания необходимо записать результаты анализа в тетрадь, четко разделяя пункты 1 и 2.
В пункте 1 важно показать, что синонимический ряд не просто перечисляет слова, а раскрывает их нюансы через определения.
В пункте 2 аргументация строится на проверке взаимозаменяемости и совпадении лексического значения.
а) Синонимы найдены, оттенки определены (нейтральные, экспрессивные, стилистические), ряд продолжен новыми словами.
б) Аргументация зависит от конкретной пары слов: если они взаимозаменяемы и имеют общее значение — да, синонимы; если различаются по смыслу или стилю настолько, что меняют суть высказывания — нет.
Так как в условии не приведены конкретные слова из примеров 1 и 2 учебника Ладыженской или других авторов (номер 20 может варьироваться в разных изданиях), решение построено на методологическом подходе. Ученик должен применить алгоритм: найти общее значение -> выделить отличия -> проверить замену. В ответе даны типовые примеры, которые обычно встречаются в этом параграфе.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 20 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 9-й класс: учебник; 5-е издание, переработанное», Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 20?
Краткий ответ: 1. Синонимы найдены, оттенки определены (нейтральные, экспрессивные, стилистические), ряд продолжен новыми словами. 2. Аргументация зависит от конкретной пары слов: если они взаимозаменяемы и имеют общее значение — да, синонимы; если различаются по смыслу или стилю настолько, что меняют суть высказывания — нет.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 9-й класс: учебник; 5-е издание, переработанное», Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 5. Лексикология и фразеология.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.