ГДЗ по русскому языку, 9 класс, Бархударов, номер 21: Лексикология и фразеология
Русский язык: 9-й класс: учебник; 5-е издание, переработанное — Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.
Татьяна Белова, редактор решений Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Сравнить язык эпохи М. Ломоносова и Н. Карамзина (упр. 2) с современным языком. Прочитать текст о модных словечках, определить его главную мысль. Подготовить мини-выступление со своей позицией по поводу использования таких выражений, выбрав тип речи и функциональный стиль.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
План работы
Задание состоит из трёх частей: сравнение исторических этапов развития русского языка, анализ текста о модных словах и подготовка устного выступления. Мы последовательно разберём каждый пункт, опираясь на знания по лексикологии и стилистике.
Шаг 1. Сравнение языков эпохи Ломоносова и Карамзина с современным
Язык М. В. Ломоносова (XVIII век):
- Лексика: преобладание церковнославянизмов, архаизмов ( очи , чело , перси ) и неологизмов, созданных самим учёным для науки ( кислород , горизонт ). Активное использование старославянских корней.
- Синтаксис: сложные периоды, инверсия, торжественность стиля. Ориентация на «высокий штиль».
- Фонетика/Орфография: написание слов через ъ, ять, фита; произношение более гортанное, близкое к церковному.
Язык Н. М. Карамзина (конец XVIII – начало XIX века):
- Лексика: отказ от грубых церковнославянизмов в пользу разговорной лексики и калькированных иностранных слов ( впечатление , промышленность , утончённость ). Язык становится более гибким и эмоциональным.
- Синтаксис: приближение к живой речи, короткие предложения, диалоги, психологизм.
- Стиль: сентиментализм, обращение к чувствам читателя, лёгкость слога.
Современный язык:
- Лексика: нейтральная основа, активное заимствование англицизмов ( бренд , стартап ), сленг, профессионализмы. Утрата многих архаизмов, но сохранение научной терминологии Ломоносова.
- Синтаксис: разнообразие конструкций, влияние письменной и устной речи друг на друга.
- Тенденция: демократизация языка, смешение стилей, скорость обновления лексики.
Шаг 2. Анализ текста о модных словечках
Хотя полный текст упражнения не приведён в условии, типичные тексты этой темы посвящены проблеме засорения литературного языка жаргонизмами и бессмысленными заимствованиями.
Главная мысль такого текста обычно сводится к следующему:
- Мода на определённые слова («словечки») часто является поверхностной и не обогащает язык, а обедняет его.
- Бесконтрольное использование жаргона и англицизмов там, где есть русские аналоги, свидетельствует о незнании родного языка или желании казаться «продвинутым».
- Необходимо различать функциональные стили: то, что допустимо в бытовом общении, недопустимо в официальной речи и литературе.
Шаг 3. Мини-выступление: позиция и выбор стиля
Тип речи: рассуждение (доказательство тезиса).
Функциональный стиль: публицистический (так как цель — воздействовать на аудиторию, выразить общественную позицию) или официально-деловой (если требуется строгая регламентация норм).
Пример структуры выступления (публицистический стиль):
- Тезис: «Использование модных словечек без необходимости разрушает культуру речи.»
- Аргументы:
- Замена точных русских понятий расплывчатыми заимствованиями ведёт к потере смысла.
- Жаргонизмы быстро выходят из моды, делая речь устаревшей уже через год.
- Уважение к собеседнику предполагает использование понятной ему лексики.
- Вывод: «Мы должны беречь чистоту языка, используя модные слова лишь там, где они действительно необходимы для обозначения новых реалий.»
а) Язык Ломоносова: архаизмы, церковнославянизмы, высокий штиль.
б) Язык Карамзина: кальки, разговорная лексика, сентиментализм.
в) Современный язык: нейтральность, англицизмы, сленг, демократизация.
г) Главная мысль текста: бесконтрольное увлечение модными словечками обедняет язык и нарушает нормы речевой культуры.
д) Выступление: тип речи — рассуждение, стиль — публицистический.
Решение построено на общих лингвистических характеристиках указанных эпох, так как конкретный текст упражнения 21 может варьироваться в разных изданиях учебников. Для пункта 'мини-выступление' предложена универсальная структура, соответствующая требованиям программы 9 класса.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 21 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 9-й класс: учебник; 5-е издание, переработанное», Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 21?
Краткий ответ: а) Язык Ломоносова: архаизмы, церковнославянизмы, высокий штиль. б) Язык Карамзина: кальки, разговорная лексика, сентиментализм. в) Современный язык: нейтральность, англицизмы, сленг, демократизация. г) Главная мысль текста: бесконтрольное увлечение модными словечками обедняет язык и нарушает нормы речевой культуры. д) Выступление: тип речи — рассуждение, стиль — публицистический.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 9-й класс: учебник; 5-е издание, переработанное», Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 5. Лексикология и фразеология.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.