ГДЗ по биологии, 9 класс, Суматохин, номер 11.10: Многообразие и дифференцировка клеток
Биология: 9-й класс: углубленный уровень: учебник: в 2 частях; 1-е издание — Суматохин С. В., Громова Н. П., Сергеев И.Ю. и др.; под редакцией Суматохина С.В.
Сергей Мишин, преподаватель биологии Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Собрать информацию из дополнительных источников о регенеративных возможностях тканей животных разных систематических групп.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо систематизировать данные о способности тканей животных к восстановлению (регенерации). Регенерация зависит от уровня организации организма и типа ткани. Ниже представлено пошаговое решение с анализом по группам животных.
Шаг 1. План исследования и критерии оценки
Составим план сбора информации. Мы будем оценивать регенеративные возможности по трем основным критериям:
- Тип регенерации: физиологическая (постоянное обновление) или репаративная (восстановление после повреждения).
- Объем восстановления: способность восстанавливать отдельные клетки, ткани, органы или части тела целиком.
- Зависимость от филогенеза: как усложнение строения организма влияет на снижение регенерационных способностей.
Шаг 2. Анализ регенерации у беспозвоночных
У простейших организмов и низших многоклеточных регенерация развита очень высоко.
- Кишечнополостные (гидра): Способны к полной реституции. Если гидру пропустить через мелкое сито, она распадается на отдельные клетки, но затем эти клетки самопроизвольно собираются в новую полноценную гидру. Это доказывает тотипотентность клеток на этом уровне.
- Плоские черви (планарии): Обладают высокой способностью к морфаллаксису (перестройке тканей). Из одного фрагмента тела может вырасти целый червь, так как у них есть резервные недифференцированные клетки — неоциты.
- Кольчатые черви (дождевой червь): Могут восстановить утраченные сегменты, но не могут вырастить новый организм из случайного куска тела, если там нет специализированных зон роста.
- Членистоногие (раки, насекомые): Регенерируют конечности при линьке. У раков хорошо восстанавливаются клешни и усики. Однако внутренняя дифференцировка органов ограничивает полную регенерацию жизненно важных структур.
Шаг 3. Анализ регенерации у позвоночных
По мере усложнения организации позвоночных животных регенерационные способности снижаются, переходя от полного восстановления частей тела к заживлению ран рубцеванием.
| Группа животных | Примеры объектов | Характеристика регенерации |
|---|---|---|
| Рыбы | Карпы, аксолотли (земноводные, но близки) | Восстанавливают плавники, чешую, хрусталик глаза. Аксолотли способны отрастить конечности заново. |
| Земноводные | Лягушки, тритоны | Высокая способность к регенерации конечностей и хвоста у личинок и взрослых особей (тритоны). Восстановление спинного мозга возможно, но часто неполное. |
| Пресмыкающиеся | Ящерицы | Автотомия хвоста с последующей регенерацией. Новый хвост отличается по строению (хрящ вместо костей, другая окраска). |
| Птицы | Куры, голуби | Регенерация ограничена эпителиальными тканями и перьями. Конечности и крупные органы не восстанавливаются. |
| Млекопитающие | Мыши, человек | Преобладает физиологическая регенерация (кожа, кровь, кишечник). Репаративная регенерация конечностей отсутствует. Заживление ран происходит путем образования соединительнотканного рубца. |
Шаг 4. Выводы и проверка гипотезы
На основе собранных данных можно сделать следующий вывод: существует обратная зависимость между уровнем организации животного и его регенеративными возможностями.
- У низших животных (гидра, планарии) преобладает морфаллаксис — перестройка оставшихся тканей без деления клеток.
- У высших животных (млекопитающие) преобладает эпаморфоз — восстановление за счет деления клеток, но он ограничен и часто заменяется рубцеванием.
- Дифференцировка клеток играет ключевую роль: чем более специализирована клетка (например, нейрон), тем сложнее ей вернуться к делению и восстановить функцию.
Проверка: данные соответствуют современным биологическим представлениям о том, что стволовые клетки являются основой регенерации, а их количество и активность снижаются по мере эволюционного усложнения нервной системы и органов чувств.
а) У кишечнополостных (гидра) и плоских червей (планарии) наблюдается высокая регенерация вплоть до восстановления целого организма из фрагментов.
б) У членистоногих (раки) и рыб восстанавливаются конечности и мягкие ткани, но внутренние органы регенерируют плохо.
в) У млекопитающих (человек) регенерация ограничена обновлением крови, кожи и печени; конечности не восстанавливаются, раны заживают рубцом.
Задание носит информационно-поисковый характер. Решение структурировано по принципу сравнительного анализа разных систематических групп. Использована таблица для наглядности различий между классами позвоночных. Подчеркнута связь между дифференцировкой клеток и потерей регенерационной способности.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 11.10 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Биология: 9-й класс: углубленный уровень: учебник: в 2 частях; 1-е издание», Суматохин С. В., Громова Н. П., Сергеев И.Ю. и др.; под редакцией Суматохина С.В.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 11.10?
Краткий ответ: а) У кишечнополостных (гидра) и плоских червей (планарии) наблюдается высокая регенерация вплоть до восстановления целого организма из фрагментов. б) У членистоногих (раки) и рыб восстанавливаются конечности и мягкие ткани, но внутренние органы регенерируют плохо. в) У млекопитающих (человек) регенерация ограничена обновлением крови, кожи и печени; конечности не восстанавливаются, раны заживают рубцом.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Биология: 9-й класс: углубленный уровень: учебник: в 2 частях; 1-е издание», Суматохин С. В., Громова Н. П., Сергеев И.Ю. и др.; под редакцией Суматохина С.В.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 11. Многообразие и дифференцировка клеток.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.