ГДЗ по информатике, 10 класс, Поляков, номер 2.2: Что можно делать с информацией?
Информатика (в 2 частях); углубленное обучение — Поляков К.Ю., Еремин Е.А.
Илья Морозов, преподаватель информатики Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
В чём отличие получения информации от получения сообщения? Приведите примеры ситуаций, когда приём сообщения не означает приём информации.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для ответа на этот вопрос необходимо разграничить понятия «сообщение» и «информация». Сообщение — это материальный носитель данных (текст, звук, изображение), который передается от источника к получателю. Информация же возникает в сознании получателя только тогда, когда он способен интерпретировать полученное сообщение, то есть понять его смысл.
Шаг 1. Определение отличий
Получение сообщения — это физический или технический процесс приема сигнала. Например, телефон может записать входящий звонок, а человек — услышать шум помех. В этом случае сообщение получено, но оно не содержит понятных данных для конкретного получателя.
Получение информации — это когнитивный процесс осмысления. Он требует наличия у получателя соответствующих знаний, навыков или контекста. Если код сообщения неизвестен или язык непонятен, информация не извлекается, даже если сообщение было доставлено успешно.
Шаг 2. Примеры ситуаций без получения информации
Рассмотрим несколько типичных случаев, когда приём сообщения не означает приём информации:
- Языковой барьер. Человек получает письмо на китайском языке. Физически он держит бумагу с текстом (получил сообщение), но не понимает ни одного слова, следовательно, не получил информацию о содержании письма.
- Отсутствие ключа шифрования. Спецслужба перехватывает закодированное радиосообщение противника. Сигнал принят и записан (сообщение получено), но без криптографического ключа расшифровать его невозможно, поэтому информация остается скрытой.
- Техническая неисправность или шум. Радиоприемник ловит эфирную волну, но вместо музыки слышен треск. Устройство получило электромагнитное излучение (сообщение-сигнал), но полезная информация отсутствует из-за искажений.
- Непонятные символы. Ребенок видит страницу с формулами высшей математики. Он видит знаки (получает визуальное сообщение), но не обладает знаниями для их интерпретации, поэтому информация не усваивается.
Шаг 3. Вывод
Таким образом, главное отличие заключается в том, что получение сообщения является внешним актом передачи данных, а получение информации — внутренним актом понимания. Сообщение становится информацией только при наличии у получателя способности декодировать и осмыслить его содержание.
Отличие: сообщение — это физическая передача данных, а информация — это осмысленное понимание этих данных получателем. Примеры
а) Письмо на иностранном языке, который вы не знаете (сообщение есть, смысла нет).
б) Зашифрованное послание без ключа дешифровки.
в) Помехи в радиоэфире вместо четкого сигнала.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 2.2 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Информатика (в 2 частях); углубленное обучение», Поляков К.Ю., Еремин Е.А.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 2.2?
Краткий ответ: Отличие: сообщение — это физическая передача данных, а информация — это осмысленное понимание этих данных получателем. Примеры: 1) Письмо на иностранном языке, который вы не знаете (сообщение есть, смысла нет). 2) Зашифрованное послание без ключа дешифровки. 3) Помехи в радиоэфире вместо четкого сигнала.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Информатика (в 2 частях); углубленное обучение», Поляков К.Ю., Еремин Е.А.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 2. Что можно делать с информацией?.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.