ГДЗ по истории, 10 класс, Мединский, номер 13.8: -14. Развитие науки и культуры в начале XX в. — 1930-х гг
История. Всеобщая история. 1914 - 1945 годы: 10 класс: базовый уровень: учебник — Мединский В.Р., Чубарьян А.О.
Надежда Фомина, преподаватель истории Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Прочитать текст пункта «Музыкальная культура» о влиянии романтизма на композиторов Чехии, Польши, Венгрии и Финляндии в конце XIX — начале XX века.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо проанализировать влияние романтического направления в музыке на национальные композиторские школы Центральной и Северной Европы. Мы рассмотрим ключевые фигуры Чехии, Польши, Венгрии и Финляндии, опираясь на историко-культурный контекст конца XIX — начала XX века.
Шаг 1. Музыкальная культура Чехии
В чешской музыке романтизм тесно переплелся с национально-освободительным движением. Главной фигурой этого периода является Бедржих Сметана , которого называют «отцом чешской музыки». Его цикл симфонических поэм «Моя родина» (особенно часть «Влтава») стал символом чешского национального самосознания. Романтизм здесь проявился в обращении к народным темам, эпическому повествованию и эмоциональной насыщенности произведений. Продолжателем традиций стал Антонин Дворжак , который соединил чешский фольклор с немецкой симфонической традицией, создавая произведения мирового масштаба, такие как Симфония №9 «Из Нового света» .
Шаг 2. Музыкальная культура Польши
Польская музыкальная школа начала XX века развивалась под сильным влиянием наследия Фредерика Шопена, однако романтизм здесь приобрел новые черты через творчество Станислава Монюшко и позже Кароля Шимановского . Если Монюшко обращался к опере и патриотическим темам, то Шимановский в начале века интегрировал польский фольклор (особенно горных районов Подхале) с импрессионизмом и неоклассицизмом. Влияние романтизма сохранялось в лирической направленности камерной музыки и балетов, где природа и национальный дух выступали главными героями.
Шаг 3. Музыкальная культура Венгрии
В венгерской музыке романтизм трансформировался благодаря деятельности Ференца Листа (который работал ранее, но его влияние было огромным) и особенно Белы Бартока и Золтана Кодаи . В конце XIX — начале XX века эти композиторы начали систематически собирать венгерский и соседний фольклор. Они отвергли салонную «цыганскую» музыку, считавшуюся тогда венгерской, и обратились к аутентичным крестьянским песням. Это привело к созданию нового стиля, где романтическая экспрессия сочеталась с архаическими ритмами и ладами, что стало основой для модернизма в музыке.
Шаг 4. Музыкальная культура Финляндии
Финская музыкальная культура обязана своим расцветом Яну Сибелиусу . В условиях борьбы за независимость от Российской империи его творчество стало мощным инструментом формирования национальной идентичности. Симфоническая поэма «Финляндия» стала гимном сопротивления. Романтизм Сибелиуса отличался особым вниманием к природе Севера, эпическим мотивам из финского эпоса «Калевала» и монументальностью форм. Его симфонии отражают путь от романтической экзальтации к более строгому, почти классическому стилю, сохраняя при этом глубокую эмоциональность.
Чехия: Б. Сметана («Моя родина»), А. Дворжак — связь романтизма с национальным освобождением.
Польша: С. Монюшко, К. Шимановский — интеграция фольклора и лирики.
Венгрия: Б. Барток, З. Кодай — переход от салонного цыганства к аутентичному фольклору.
Финляндия: Я. Сибелиус («Финляндия», «Калевала») — природа и эпос как основа национальной идентичности.
Задание требует анализа влияния романтизма на четыре национальные школы. Важно подчеркнуть, что в каждом случае романтизм служил инструментом национального самоопределения, но использовал разные средства: оперу и симфонические поэмы в Чехии, камерную музыку и балеты в Польше, этнографический подход в Венгрии и эпическую симфонию в Финляндии.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 13.8 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «История. Всеобщая история. 1914 - 1945 годы: 10 класс: базовый уровень: учебник», Мединский В.Р., Чубарьян А.О.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 13.8?
Краткий ответ: Чехия: Б. Сметана («Моя родина»), А. Дворжак — связь романтизма с национальным освобождением. Польша: С. Монюшко, К. Шимановский — интеграция фольклора и лирики. Венгрия: Б. Барток, З. Кодай — переход от салонного цыганства к аутентичному фольклору. Финляндия: Я. Сибелиус («Финляндия», «Калевала») — природа и эпос как основа национальной идентичности.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«История. Всеобщая история. 1914 - 1945 годы: 10 класс: базовый уровень: учебник», Мединский В.Р., Чубарьян А.О.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 13. -14. Развитие науки и культуры в начале XX в. — 1930-х гг.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.