ГДЗ по литературе, 11 класс, Коровин, номер p169.2
Литература (в 2 частях); углубленное обучение — Коровин В.И., Вершинина Н.Л., Гальцова Е.Д. и др.; под редакцией Коровина В.И.
Кирилл Панов, методист по литературе Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Найти в указанных стихотворениях Цветаевой слова, которые не являются обычными синонимами или антонимами, но используются автором как поэтические синонимы и антонимы.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо проанализировать поэтику Марины Цветаевой, которая известна своей смелой лексикой и нестандартными семантическими связями. В её стихотворениях часто встречаются слова, которые в обычной речи не являются синонимами или антонимами, но в контексте конкретного произведения автор наделяет их общим смысловым полем (поэтические синонимы) или противопоставляет друг другу для создания конфликта образов (поэтические антонимы).
Шаг 1. Понятие поэтического синонима у Цветаевой
Поэтический синоним — это слово, которое становится близким по значению другому слову только благодаря контексту стихотворения. У Цветаевой такие пары часто возникают через метафорическое сближение понятий из разных сфер жизни.
- Пример: Слова «ветер» и «душа» . В обычном языке они не синонимы. Но в стихотворении «Вечером» или других лирических миниатюрах ветер может выступать как воплощение неуспокоенности души, её движения и тоски. Автор использует их взаимозаменяемо в эмоциональном смысле.
- Пример: «Гром» и «Сердцебиение» . В стихотворении «Гром» или при описании сильных страстей гром может быть поэтическим синонимом внутреннего грохота сердца, его мощного ритма.
Шаг 2. Понятие поэтического антонима у Цветаевой
Поэтический антоним — это противопоставление слов, которые логически могут быть нейтральны друг к другу, но в произведении становятся полюсами одного конфликта.
- Пример: «Тишина» и «Крик» . Хотя это обычные антонимы, у Цветаевой они часто приобретают философский оттенок: тишина как пустота бытия против крика как доказательства существования. Иногда же она противопоставляет менее очевидные вещи.
- Более сложный пример: «Золото» и «Пепел» . В стихотворении «Стихи к Блоку» или в цикле «Молодец» золото (ценность, блеск, жизнь) противопоставляется пеплу (концу, смерти, забвению). Это не просто цвета, а состояния духа.
- Пример: «Дом» и «Изгнание» . Дом обычно ассоциируется с уютом, а изгнание — с отсутствием дома. Но у Цветаевой дом может стать тюрьмой, а изгнание — свободой, что создает сложную антонимическую пару на уровне восприятия.
Шаг 3. Анализ конкретных текстов (на примере известных стихотворений)
Рассмотрим стихотворение «Имя твое — птица в руке...» .
- Здесь имя (абстракция, звук) сравнивается с птицей (конкретный предмет, живое существо). Это не синонимия в строгом смысле, а метафорическое отождествление.
- Слова «птица» и «имя» становятся поэтическими синонимами в плане хрупкости и способности вырваться/исчезнуть.
Рассмотрим стихотворение «Тоска по родине! Давно...» .
- Цветаева противопоставляет «родину» (как место, где ты есть телом) и «тоску» (как чувство, доказывающее, что тебя там нет духовно).
- Слова «чужбина» и «родина» меняют свои привычные значения. Родина становится чужой, а чужбина может казаться ближе. Это пример глубокой поэтической антонимии, разрушающей бытовое понимание слов.
Вывод
У Цветаевой поэтические синонимы и антонимы создаются за счет переноса значений между абстрактными и конкретными понятиями, а также через переосмысление традиционных символов. Для ответа на задание нужно выбрать пару слов из предложенного учебником списка стихотворений и обосновать, почему они становятся близкими или противоположными именно в этом тексте.
Примеры поэтических синонимов
а) «Ветер» и «Душа» (в контексте тревоги и движения)
б) «Гром» и «Сердцебиение» (в контексте силы и ритма) Примеры поэтических антонимов:
в) «Золото» и «Пепел» (жизнь/ценность против смерти/забвения)
г) «Дом» и «Изгнание» (безопасность против свободы/потери)
Так как в условии не указаны конкретные названия стихотворений («в указанных стихотворениях»), решение построено на общих характерных примерах из творчества М. Цветаевой, которые чаще всего разбираются в школьной программе 11 класса. Студент должен применить этот принцип к тем текстам, которые даны в его учебнике.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p169.2 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература (в 2 частях); углубленное обучение», Коровин В.И., Вершинина Н.Л., Гальцова Е.Д. и др.; под редакцией Коровина В.И.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p169.2?
Краткий ответ: Примеры поэтических синонимов: а) «Ветер» и «Душа» (в контексте тревоги и движения) б) «Гром» и «Сердцебиение» (в контексте силы и ритма) Примеры поэтических антонимов: в) «Золото» и «Пепел» (жизнь/ценность против смерти/забвения) г) «Дом» и «Изгнание» (безопасность против свободы/потери).
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература (в 2 частях); углубленное обучение», Коровин В.И., Вершинина Н.Л., Гальцова Е.Д. и др.; под редакцией Коровина В.И.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Задания.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.