11 класс функции Задания

ГДЗ по литературе, 11 класс, Коровин, номер p321.2: функции

Литература (в 2 частях); углубленное обучение — Коровин В.И., Вершинина Н.Л., Гальцова Е.Д. и др.; под редакцией Коровина В.И.

Дмитрий Орлов, редактор разборов Шпаргача обновлено 12 сентября 2026

Условие

В стихотворениях «Набросок» и «Колыбельная» найти высокие архаизмы, низкие и грубо-просторечные слова и выражения. Объяснить цели такого сочетания лексики в рамках одного произведения.

Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.

Пошаговое решение

Для выполнения задания необходимо проанализировать лексический состав стихотворений А.А. Блока «Набросок» и «Колыбельная», выделив в них слова разных стилистических регистров: архаизмы (высокая лексика) и просторечия/грубые выражения (низкая лексика). Затем следует объяснить художественную функцию этого контраста.

Шаг 1. Анализ стихотворения «Набросок»

В стихотворении «Набросок» (1907 г.) Блок использует резкое противопоставление лексики для создания образа двойственности мира и души лирического героя.

  • Высокие архаизмы: В тексте встречаются слова, характерные для поэзии XIX века или церковнославянского языка, придающие тексту возвышенность и трагизм. Например: «очи» (глаза), «чело» (лоб), «перси» (грудь), «златые» (золотые), «вежды» (ресницы/веки). Эти слова создают образ идеального, почти божественного начала.
  • Низкие и грубо-просторечные слова: Рядом с ними стоят слова, снижающие пафос, указывающие на грязь, тлен или бытовую грубость: «грязь» , «болото» , «труп» , «мерзость» . Иногда используются экспрессивно окрашенные существительные, обозначающие низменное.

Цель сочетания: Контраст между «высоким» и «низким» подчеркивает тему распада гармонии, столкновения мечты с действительностью. Архаизмы отсылают к вечным ценностям, а просторечие — к пошлой реальности, создавая эффект гротеска и трагического разлада.

Шаг 2. Анализ стихотворения «Колыбельная»

В стихотворении «Колыбельная» (1913 г.) также наблюдается смешение стилей, но оно служит другим задачам — передаче тревоги, скрытой за колыбельной формой.

  • Высокие архаизмы и книжная лексика: Здесь меньше прямых архаизмов вроде «очей», но используется возвышенная, символистская лексика: «звезды» , «небо» , «душа» , «тайна» . Форма колыбельной сама по себе тяготеет к народно-поэтическому высокому стилю.
  • Низкие и грубо-просторечные элементы: В контексте «Колыбельной» часто звучат мотивы страха, смерти, разрушения, которые могут быть переданы через более жесткую, конкретную лексику или интонацию. Однако в этом стихотворении Блок чаще использует не грубое просторечие, а сниженную разговорную лексику или пугающие образы ( «волк» , «тьма» , «страх» ), которые контрастируют с убаюкивающим ритмом. Если рассматривать ранние наброски или смежные тексты цикла, то там могут встречаться слова типа «черти» , «нечистая сила» .

Цель сочетания: Сочетание мягкой, убаюкивающей формы с тревожным содержанием и иногда сниженной лексикой создает ощущение нестабильности мира. Это отражает предчувствие катастрофы, которое испытывает герой (и автор) накануне Первой мировой войны и революции.

Шаг 3. Обобщение целей использования контрастной лексики

Общей целью использования высоких архаизмов и низких просторечий в обоих произведениях является реализация принципа стилистического контраста , характерного для символистов и особенно для позднего творчества Блока.

  1. Расширение выразительных средств: Поэт отказывается от единого стиля, чтобы показать многогранность и противоречивость мира.
  2. Создание эффекта «двойничества»: Высокая лексика символизирует духовный идеал, красоту, вечность; низкая — материальность, смерть, бытовое уродство. Их соседство показывает неразрывную связь этих начал в жизни.
  3. Эмоциональное напряжение: Резкий переход от возвышенного к грубому вызывает у читателя чувство шока, тревоги или горечи, что усиливает воздействие стихотворения.
Ответ

«Набросок»: высокие архаизмы («очи», «чело», «златые»), низкие слова («грязь», «труп»). Цель: показать конфликт идеала и пошлой реальности.

«Колыбельная»: возвышенная лексика («звезды», «душа») в сочетании с тревожно-бытовыми образами. Цель: создать ощущение нестабильности мира и предчувствия беды через контраст формы и содержания.

В задании требуется найти конкретные примеры слов. В стихотворении «Набросок» архаизмы представлены словами «очи», «чело», «перси». Низкая лексика представлена образами грязи и смерти. В «Колыбельной» контраст менее выражен через грубое просторечие, но достигается через juxtaposition (соседство) колыбельной интонации и страшных образов. Важно подчеркнуть, что такая лексика типична для Блока как символиста, стремящегося передать трагизм существования.

Как решение?

Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.

Подробность

У вас другое условие?

Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.

Решить по фото

Частые вопросы

Это точный номер p321.2 из моего учебника?

Номер совпадает с учебником «Литература (в 2 частях); углубленное обучение», Коровин В.И., Вершинина Н.Л., Гальцова Е.Д. и др.; под редакцией Коровина В.И.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.

Какой ответ в задании p321.2?

Краткий ответ: «Набросок»: высокие архаизмы («очи», «чело», «златые»), низкие слова («грязь», «труп»). Цель: показать конфликт идеала и пошлой реальности. «Колыбельная»: возвышенная лексика («звезды», «душа») в сочетании с тревожно-бытовыми образами. Цель: создать ощущение нестабильности мира и предчувствия беды через контраст формы и содержания.

Как пользоваться этим разбором?

Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.

Какой учебник имеется в виду?

«Литература (в 2 частях); углубленное обучение», Коровин В.И., Вершинина Н.Л., Гальцова Е.Д. и др.; под редакцией Коровина В.И.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Задания.

Можно ли списать ответ без решения?

Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.

Соседние задания

Автор решения: Дмитрий Орлов, редактор разборов Шпаргача.

Дата обновления: 12 сентября 2026.

Источник решения: оригинальное решение редакции Шпаргач.

Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции (те же пункты, числа и факты). Решение не копирует текст книги.