ГДЗ по литературе, 5 класс, Гулин, номер p281.1: корни

Слово «каша» . В именительном падеже единственного числа мы слышим звук [ш], который является твердым глухим шипящим. При склонении этого слова, например, во множественном числе или в других падежах, может возникать вопрос об изменении звучания. Но чаще всего в школьной программе для 5 класса под этим правилом подразумевается чередование звуков в корне при словообразовании или изменении рода/числа. Например, от слова каша можно образовать уменьшительно-ласкательную форму кашка . Здесь звук [ш] сохраняется. Если же рассматривать глагольные формы (как в примере с «перчат»), то нужно найти существительное, которое переходит в глагол или имеет родственные слова с изменением звука. Для слова «каша» характерна форма кашица (редко) или просто сохранение основы. Более вероятный контекст правила — это оглушение звонких согласных перед глухими или наоборот. В слове «каша» нет звонких согласных в конце, которые могли бы оглушаться. Поэтому применим логику чередования: ш остается ш. Пример изменения может быть связан с предлогами: из каши ([з к а ш и]), где з озвончается перед гласной, но само слово не меняется. Вернемся к сути задания: скорее всего, речь идет о чередовании т/д, п/б, к/г и т.д., или специфических шипящих. В слове «каша» основа стабильна. Приведем свой пример чередования: друг — друзья (г → ж).

Слово «репа» . Звук [п] в конце слова является глухим. При изменении слова, например, во множественном числе репы , звук [п] остается глухим перед гласным [ы]. Однако, если рассмотреть родственные слова или формы, где после [п] следует звонкий согласный, может произойти озвончение? Нет, в русском языке [п] обычно не озвончается внутри слова перед звонкими согласными так, как это происходит с [т]→[д] в некоторых диалектах или исторически. Но есть важное правило: оглушение звонких согласных на конце слова. Слово «репа» заканчивается на глухой [п]. Если бы было слово «гриб», то во мн. ч. «грибы» [б] озвончается перед гласной. Для «репы» изменений нет. Возможно, задание подразумевает проверку знания того, что глухие согласные не меняются. Свой пример: код — кода ([т] оглушается, но в форме род. п. он перед гласной, поэтому слышится четко). Лучше привести пример чередования: свет — сиять (т → с).

Слово «груши» . Это форма множественного числа от груша или родительный падеж единственного числа. Звук [ш] снова твердый. В слове груша окончание -а. Во мн. ч. груши окончание -и. После шипящей [ш] буква и пишется, но читается как [ы]. Фонетически основа не меняется. Здесь важно отметить, что [ш] всегда твердая. Чередований нет. Свой пример: мышь — мышей (ь исчезает, ш остается).

Правило из текста («от перча — перечат») указывает на чередование согласных звуков в корне слова при изменении грамматической формы или словообразовании. В приведенных словах «каша», «репа», «груши» явных чередований типа т/д, к/ц, г/ж в стандартных формах не наблюдается, так как они содержат глухие согласные или шипящие, которые устойчивы. Однако, если задача требует применить принцип анализа звуковых изменений, то нужно искать такие слова, где происходит замена одного звука другим.

Свой пример:

• От слова нога образуется форма ножки (или ноженька ). Здесь происходит чередование [г]→[ж]. Это классический пример чередования согласных, аналогичный тому, что приводится в учебнике для слов типа «друг — друзья».
• Или более простой пример из области оглушения/озвончения: сад — сады . В слове сад на конце слышится [т] (оглушение), а в слове сады слышится [д] (перед гласной звонкий сохраняется).

Таким образом, анализ показывает, что в данных конкретных словах фонетические изменения минимальны, но принцип чередования звуков (как в примере с «перчат») лучше всего иллюстрируется парами вроде нога — ножки .