ГДЗ по литературе, 5 класс, Коровина, номер p108.3: Знакомимся с учебником
Литература: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное — Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.
Илья Морозов, редактор разборов Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Какие чувства переживает рассказчик, вспоминая о своём погибшем командире?
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для ответа на этот вопрос необходимо внимательно прочитать текст произведения (обычно это рассказ В. П. Астафьева «Фотография, на которой меня нет» или аналогичное произведение о войне в программе 5 класса). Мы проанализируем эмоциональное состояние героя через его воспоминания и действия.
Шаг 1. Анализ контекста воспоминаний
Рассказчик вспоминает своего командира не как абстрактную фигуру, а как живого человека, который был рядом с ним в трудные минуты. Важно отметить, что командир погиб. Это ключевой момент: осознание утраты вызывает специфические чувства. Герой смотрит на прошлое сквозь призму настоящего времени, когда война уже закончилась или отступила, но память осталась.
Шаг 2. Выявление основных чувств
- Горечь утраты: Рассказчик испытывает глубокую печаль от того, что человек, которого он уважал и любил, больше нет в живых. Это чувство усиливается контрастом между яркими воспоминаниями и реальностью смерти.
- Чувство вины или стыда: Часто в таких текстах герой переживает из-за того, что не смог спасти командира, или из-за каких-то своих поступков, которые теперь кажутся мелкими или неправильными перед лицом гибели товарища.
- Уважение и восхищение: Несмотря на трагизм, в памяти сохраняется образ смелого, заботливого лидера. Рассказчик гордится тем, что служил под его началом.
- Одиночество: Потеря близкого человека (командира часто называют «отцом» в полку) оставляет пустоту, которую невозможно заполнить.
Шаг 3. Проверка и обобщение
Проверим наши выводы по тексту. Если герой плачет, молчит или избегает смотреть на место гибели — это подтверждает горе. Если он рассказывает о подвигах командира с теплотой — это уважение. Сочетание этих чувств создает сложный эмоциональный фон: светлая грусть, смешанная с болью потери. Таким образом, рассказчик переживает смесь скорби, благодарности и личной ответственности .
Рассказчик переживает горечь утраты, чувство вины, глубокое уважение к погибшему и светлую грусть.
Ответ составлен на основе типичного анализа художественных текстов о войне для 5 класса (например, рассказы В. Астафьева, Ю. Нагибина или Б. Васильева), где тема памяти о павших товарищах раскрывается через сложные эмоции выжившего.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p108.3 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p108.3?
Краткий ответ: Рассказчик переживает горечь утраты, чувство вины, глубокое уважение к погибшему и светлую грусть.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Знакомимся с учебником.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.