ГДЗ по литературе, 5 класс, Коровина, номер p108.4: Знакомимся с учебником
Литература: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное — Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.
Павел Лебедев, редактор разборов Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Подготовьте выразительное чтение описания боя со слов «Ну ж был денёк!..» до фразы «И залпы тысячи орудий слились в протяжный вой...», при этом постарайтесь передать стремительность, накал чувств, быструю смену событий, которые поэт сумел выразить стихами.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения этого задания необходимо проанализировать отрывок из поэмы М. Ю. Лермонтова «Бородино», чтобы понять, как именно поэт достигает эффекта стремительности и накала страстей. Мы разберем текст на смысловые части и определим интонационные акценты для выразительного чтения.
Шаг 1. Анализ начала описания боя
Фраза «Ну ж был денёк!» — это эмоциональный возглас рассказчика-солдата. Здесь нужно сделать паузу перед чтением, набрать воздух и произнести эти слова с удивлением и гордостью, слегка повышая голос. Далее идут строки о том, как французы наступали: «Скажи-ка, дядя, ведь не даром...» . В этом месте темп речи должен быть умеренным, повествовательным, но уже нарастающим. Обратите внимание на глаголы действия и звуки: они создают ритм приближающейся опасности.
Шаг 2. Передача стремительности и смены событий
В средней части отрывка события сменяются очень быстро. Чтобы передать эту динамику, следует ускорить темп чтения, сокращая паузы между словами. Например, при перечислении действий или звуков боя ( «И залпы тысячи орудий...» ) важно не «вязнуть» в каждом слове, а скользить по тексту, создавая ощущение непрерывного потока. Громкость голоса должна возрастать вместе с напряжением ситуации, имитируя нарастающий гул битвы.
Шаг 3. Финальная кульминация и затухание
Завершающая фраза «И залпы тысячи орудий слились в протяжный вой...» требует особого внимания к последнему слову. Слово «вой» должно звучать протяжно, громко, но затем постепенно затихать, растворяясь в тишине. Это создает эффект эха, который разносится над полем боя. Интонация здесь трагическая и величественная. После этой фразы необходимо сделать длительную паузу, давая слушателям осознать масштаб произошедшего.
а) Начинать с эмоционального возгласа «Ну ж был денёк!», повышая голос.
б) Ускорять темп чтения в середине, передавая быструю смену событий и нарастание напряжения.
в) Произносить слово «вой» протяжно и громко, затем постепенно снижать громкость до шепота.
Задание направлено на развитие навыков выразительного чтения и анализа поэтического текста. Важно подчеркнуть связь между лексикой (глаголы, существительные со значением звука/движения) и интонацией.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p108.4 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p108.4?
Краткий ответ: а) Начинать с эмоционального возгласа «Ну ж был денёк!», повышая голос. б) Ускорять темп чтения в середине, передавая быструю смену событий и нарастание напряжения. в) Произносить слово «вой» протяжно и громко, затем постепенно снижать громкость до шепота.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Знакомимся с учебником.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.