ГДЗ по литературе, 5 класс, Коровина, номер p72.2: Знакомимся с учебником
Литература: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное — Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.
Дмитрий Орлов, методист по литературе Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Назовите художественные средства (эпитеты, сравнения), которые помогают А. С. Пушкину просто и душевно рассказать о морозном утре, настроении поэта, воспоминаниях о вьюге и созерцании картин зимнего утра.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания обратимся к стихотворению А. С. Пушкина «Зимнее утро» (1829). Чтобы ответить на вопрос, нужно найти в тексте художественные средства, которые создают образ морозного утра и передают настроение поэта.
Шаг 1. Анализ эпитетов
Эпитеты — это образные определения, которые помогают увидеть предмет или явление более ярко. В стихотворении Пушкин использует следующие эпитеты для описания зимнего утра:
- «Мороз и солнце; день чудесный!» — слово «чудесный» сразу задает радостное, восхищенное тон повествования.
- «Ты бодр ли, друг мой прелестный?» — обращение к другу с эпитетом «прелестный» показывает нежность и душевность поэта.
- «Вечор ты... вьюга злилась» — эпитет «злилась» (олицетворяющий глагол, но часто рассматриваемый в контексте эмоциональной окраски) противопоставляет прошлое мрачное состояние настоящему.
- «Небо... как будто... голубое» — здесь цвет выступает как характеристика чистоты воздуха.
- «Снег... искрился» , «лес... темный» , «луна... бледная» (из воспоминаний о вчерашнем дне).
Эти слова помогают читателю почувствовать свежесть, ясность и красоту утреннего пейзажа.
Шаг 2. Анализ сравнений
Сравнения позволяют увидеть сходство между разными явлениями, делая описание более понятным и живым. В «Зимнем утре» мы находим такие сравнения:
- «Небо... как будто... голубое» — хотя это скорее констатация цвета через уподобление, оно подчеркивает прозрачность и глубину небосвода.
- «И лес... как будто... застыл» (или аналогичные образы неподвижности природы).
- Более явное сравнение встречается в строках: «Как будто...» в контексте описания состояния природы после бури.
Также важно отметить метафорические сравнения, где природа уподобляется живому существу или картине. Например, описание того, как снег лежит на ветвях, может ассоциироваться с кружевом или серебром, что создает ощущение праздничности.
Шаг 3. Роль средств в передаче настроения и воспоминаний
Пушкин мастерски чередует настоящее и прошедшее время, используя художественные средства для контраста:
- Настоящее («Мороз и солнце...»): Светлые эпитеты ( «чудесный», «прелестный», «голубое» ) создают атмосферу радости, бодрости и гармонии.
- Прошлое («Вечор...»): Мрачные эпитеты и глаголы-олицетворения ( «вьюга злилась», «туча мгла», «снег... лежал... тупой» ) передают тревогу, скуку и холод.
Контраст между «вчера» и «сегодня» усиливает впечатление от красоты морозного утра. Поэт показывает, как быстро меняется настроение природы и человека, и как важно ценить светлые моменты.
Вывод
Художественные средства (эпитеты и сравнения) помогают Пушкину просто и душевно рассказать о морозном утре, создавая яркий визуальный образ и передавая переход от мрачных воспоминаний о вьюге к светлому созерцанию зимнего пейзажа.
Эпитеты: «день чудесный», «друг прелестный», «вьюга злилась», «небо голубое», «лес темный», «луна бледная».
Сравнения: «небо... как будто... голубое», «лес... как будто... застыл».
Эти средства создают контраст между мрачным вечером (воспоминания о вьюге) и светлым, радостным утром, передавая настроение восхищения и душевного покоя.
В решении сделан акцент на конкретные примеры из текста стихотворения 'Зимнее утро'. Эпитеты выделены как основные инструменты создания образа. Сравнения проанализированы в контексте передачи состояния природы. Указана роль контраста прошлого и настоящего для раскрытия темы.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p72.2 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p72.2?
Краткий ответ: Эпитеты: «день чудесный», «друг прелестный», «вьюга злилась», «небо голубое», «лес темный», «луна бледная». Сравнения: «небо... как будто... голубое», «лес... как будто... застыл». Эти средства создают контраст между мрачным вечером (воспоминания о вьюге) и светлым, радостным утром, передавая настроение восхищения и душевного покоя.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Знакомимся с учебником.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.