ГДЗ по литературе, 6 класс, Гулин, номер p537.2

Повесть написана в форме мемуаров Петра Андреевича Гринёва. Композиционно она делится на две основные части: события молодости героя (главы I–VII) и период пугачевского бунта (главы VIII–XIV). Однако внутри этих частей есть важный элемент — вставные эпизоды и ретроспективные отступления .

Особенно ярко тоска по другу проявляется в том, как автор использует контраст между прошлым и настоящим . В главах VIII–XIV мы видим взрослеющего Гринёва, который уже пережил трагедию казни своего друга Швабрина (хотя Швабрин не был другом, а скорее врагом/соперником, но в контексте вопроса часто подразумевается именно потеря нравственной опоры или же ошибка в трактовке «друга»).

Если речь идет об истинном друге, то в повести таким является Савельич , хотя он скорее слуга-воспитатель, или же сам Гринёв как рассказчик, тоскующий по ушедшей эпохе. Но чаще всего в школьной программе под «погибшим другом» в контексте композиции понимают прием параллелизма или контраста судеб .

Давайте уточним: в главе XIV («Суд») и последующих размышлениях Гринёв вспоминает своих близких. Композиционная особенность, помогающая выразить тоску, — это рамочная композиция с элементами лирического отступления . Рассказчик, находясь в старости, обращается к событиям прошлого, что создает эффект ностальгии и горечи утраты.

Ключевым моментом является то, что повесть заканчивается не описанием смерти друга, а его спасением (в случае с Машей Мироновой) или прощением . Однако тоска по погибшему другу (если имеется в виду Пётр Гринёв как персонаж, вспоминая других, или же если вопрос содержит неточность и подразумевает тоску по ушедшей эпохе и людям того времени ) выражается через:

• Историческую перспективу: герой смотрит на свои поступки с высоты прожитых лет.
• Отсутствие прямого диалога с умершими: память о них возникает в моменты одиночества или размышлений.

Если же вопрос строго о Петре Гринёве и его тоске по Швабрину (как бывшему товарищу, ставшему врагом), то композиционным приемом здесь служит сравнение двух путей развития героев . Их судьбы расходятся, и эта развилка показана параллельным повествованием.

Но наиболее вероятный ответ в рамках программы 6 класса касается лирических отступлений рассказчика . Пушкин прерывает сюжетную линию, чтобы дать голос чувствам героя. Это позволяет читателю ощутить глубину переживаний Гринёва.

Композиционная особенность, помогающая выразить тоску по погибшему другу (или по утраченным идеалам и людям прошлого), заключается в использовании формы мемуаров с лирическими отступлениями и ретроспекцией . Герой-рассказчик, оглядываясь назад, противопоставляет живое, полное надежд прошлое настоящему, отмеченному печатью утраты. Этот контраст временных пластов усиливает чувство горечи и ностальгии.

Также можно отметить роль финальной главы , где подводятся итоги жизни, и герой осмысляет потерь друзей и близких, что замыкает композицию и подчеркивает тему памяти.