ГДЗ по литературе, 6 класс, Полухина, номер p139.3: Уроки французского
Литература: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное — Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.
Екатерина Новикова, методист по литературе Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Подготовьте пересказ событий из лица Лидии Михайловны, передав её переживания, сомнения и объяснения поступков, которыми она пыталась помочь ученику.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
План пересказа от лица Лидии Михайловны
Чтобы подготовить качественный пересказ по рассказу В. Г. Распутина «Уроки французского», необходимо глубоко понять внутренний мир героини. Лидия Михайловна — учительница, которая видит в мальчике не просто ученика, а человека, оказавшегося в трудной жизненной ситуации. Её поступки продиктованы состраданием и желанием помочь, но они же вызывают у неё страх перед осуждением со стороны коллег и начальства.
Шаг 1. Определение ключевых моментов сюжета для пересказа
Пересказ должен строиться вокруг трёх основных эпизодов:
- Знакомство с проблемой: Лидия Михайловна замечает, что её ученик голодает и плохо учится из-за слабости. Она пытается понять причину его состояния.
- Необычная помощь: Героиня решает помочь тайно, используя игру на деньги («задачки»), чтобы дать мальчику возможность заработать еду. Это действие вызывает у неё сильные сомнения: правильно ли она поступает?
- Конфликт и последствия: Разоблачение игры директором школы. Лидия Михайловна вынуждена защищать свой поступок, объясняя мотивы своего поведения, и принимает решение уйти из школы, чтобы не навредить репутации мальчика ещё больше.
Шаг 2. Передача переживаний и сомнений героини
Важно передать эмоциональное состояние Лидии Михайловны через внутренние монологи или прямую речь (если допустимо форматом задания).
Она испытывает тревогу , видя истощённого ребёнка. Её мучают сомнения : можно ли нарушать правила ради благой цели? Она чувствует себя виноватой перед коллегами, но одновременно ощущает моральное право на этот поступок, так как забота о человеке выше формальных инструкций.
Шаг 3. Объяснение поступков (мотивация)
Лидия Михайловна объясняет свои действия тем, что школа должна учить не только предметам, но и человечности. Она считала, что прямой подачкой могла бы оскорбить гордость мальчика, поэтому выбрала форму «игры», сохраняя его достоинство. Этот аргумент является центральным в её защите перед директором.
Примерный текст пересказа (фрагменты)
Начало: «Я заметила, что он стал совсем другим. Главы его были опущены, руки дрожали... Мне стало страшно за него. Я понимала, что обычные уроки здесь не помогут».
Середина (сомнения): «Когда я предложила ему сыграть, сердце моё сжалось. Правильно ли я делаю? Но вид его голодных глаз убедил меня: я должна была помочь, любой ценой, даже если это против правил».
Конец (объяснение): «Мне сказали, что я подорвала авторитет школы. Но какой авторитет может быть у школы, где ребёнок умирает с голоду, а мы делаем вид, что всё в порядке? Я ушла, потому что чувствовала свою правоту, но знала, что мое присутствие теперь только вредит ему».
а) Описать наблюдение за состоянием ученика и возникновение желания помочь.
б) Передать внутренние сомнения при выборе способа помощи (игра на деньги).
в) Объяснить мотивы поступка перед директором и решение об уходе.
Задание творческое. Ключевые аспекты оценки: 1) полнота передачи событий; 2) глубина раскрытия внутреннего конфликта героини (долг vs правила); 3) логичность объяснения причин ухода из школы.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p139.3 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p139.3?
Краткий ответ: а) Описать наблюдение за состоянием ученика и возникновение желания помочь. б) Передать внутренние сомнения при выборе способа помощи (игра на деньги). в) Объяснить мотивы поступка перед директором и решение об уходе.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Уроки французского.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.