ГДЗ по литературе, 6 класс, Полухина, номер p94.1: функции
Литература: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное — Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.
Татьяна Белова, методист по литературе Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Объясните, почему автор-фронтовик, описывая войну, обращается к послевоенному времени.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Шаг 1. Анализ художественного замысла
В литературе о Великой Отечественной войне (например, в произведениях В. Быкова, Ю. Бондарева, К. Симонова) часто встречается приём, когда повествование начинается или завершается в послевоенное время. Это не случайность, а осознанный авторский выбор.
Автор-фронтовик обращается к мирному времени, чтобы создать контраст между войной и жизнью. Война показывается не как изолированное событие, а как часть истории народа, которая оставила глубокий след в судьбах людей.
Шаг 2. Функция ретроспективы (возвращения в прошлое)
Использование послевоенного времени позволяет автору взглянуть на события войны с дистанции лет. Это даёт возможность:
- Оценить цену победы. Читатель видит не только героизм, но и потери, шрамы на душах выживших.
- Показать связь поколений. Послевоенные герои или их дети узнают правду о подвигах отцов, что делает память живой, а не музейной.
- Подчеркнуть ценность мира. Спокойный быт, тишина, возможность любить и строить становятся высшей наградой за пережитые ужасы.
Шаг 3. Психологическая глубина и нравственный урок
Обращение к послевоенному времени помогает раскрыть внутренний мир человека, прошедшего через фронт. Автор показывает, как война изменила характеры, ценности и отношение к жизни.
Такой подход усиливает антивоенную идею: война — это противоестественное состояние, которое разрушает всё человеческое. Возвращение к мирной жизни становится символом возрождения, надежды и торжества гуманизма над жестокостью.
Автор использует послевоенное время для создания контраста между войной и миром, оценки цены победы, показа связи поколений и утверждения ценности человеческой жизни и памяти.
Ответ опирается на общие принципы анализа военной прозы в школьной программе 6 класса. Акцент сделан на функциях ретроспективы: оценка событий с дистанции, психологизм и гуманистический посыл.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p94.1 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p94.1?
Краткий ответ: Автор использует послевоенное время для создания контраста между войной и миром, оценки цены победы, показа связи поколений и утверждения ценности человеческой жизни и памяти.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Задания.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.