ГДЗ по литературе, 6 класс, Полухина, номер p74.2: дроби
Литература: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное — Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.
Роман Жуков, редактор разборов Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Назвать художественные средства, которыми поэт добивается величавой медленности стиха (обратить внимание на размер стиха, звукопись).
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо проанализировать стихотворение с точки зрения его ритмической организации и звукового оформления. Величавая медленность достигается за счёт использования длинных размеров стиха (например, шестистопного ямба или гекзаметра), которые создают плавное, размеренное движение строки. Также важную роль играет синтаксис: обилие инверсий, причастных и деепричастных оборотов замедляет темп чтения.
Шаг 1. Анализ размера стиха
Величавость и торжественность чаще всего передаются через шестистопный ямб или гекзаметр . Эти размеры имеют большое количество слогов в строке, что позволяет поэту разворачивать мысль медленно и подробно. Цезуры (паузы внутри строки) придают стиху статичность и монументальность.
Шаг 2. Звукопись (аллитерация и ассонанс)
Для создания эффекта «тягучести» и медлительности поэт использует:
- Ассонанс : преобладание гласных звуков [о], [у], [э], [ы]. Они звучат протяжно и глухо, создавая фон для величавого повествования.
- Аллитерация : повторение согласных [м], [н], [л], [р] (сонорные звуки). Они мягкие и текучие, не прерывают поток речи резкими взрывными звуками ([к], [т], [п]).
Шаг 3. Синтаксические средства
Медленность усиливается за счёт сложных предложений с множеством однородных членов, уточнений и вводных конструкций. Поэт может использовать анафору (повтор начала строк) или эпифору (повтор конца), что создает ритмическую монотонность, подчёркивающую величие описываемого предмета или явления.
Размер стиха: шестистопный ямб или гекзаметр.
Звукопись: ассонанс на гласных [о], [у]; аллитерация на сонорных [м], [н], [л].
Синтаксис: инверсии, причастные обороты, длинные предложения.
Так как конкретное стихотворение в условии не названо, дан общий ответ, применимый к классическим примерам величавой лирики (например, стихи Ломоносова, Державина или Тютчева). В реальном уроке нужно было бы посмотреть текст на странице учебника.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p74.2 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литература: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p74.2?
Краткий ответ: Размер стиха: шестистопный ямб или гекзаметр. Звукопись: ассонанс на гласных [о], [у]; аллитерация на сонорных [м], [н], [л]. Синтаксис: инверсии, причастные обороты, длинные предложения.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литература: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. и др.; под редакцией Коровиной В.Я.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Задания.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.