ГДЗ по литературному чтению, 3 класс, Климанова, номер p142.2: В мире книг
Литературное чтение: 3-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное — Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Сергей Мишин, методист Шпаргача Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Как вы общаетесь с друзьями по телефону? О чём вы говорите? Придумайте диалог.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Задание требует составить диалог по телефону между друзьями. В литературном чтении важно не только придумать содержание разговора, но и правильно оформить его на письме: использовать прямую речь, тире и знаки препинания.
Шаг 1. Выбор темы разговора
Для начала определим, о чём могут говорить друзья. Темы могут быть самыми разными:
- Обсуждение прочитанной книги или любимого героя;
- Планы на выходные (прогулка, поход в кино);
- Помощь с домашним заданием;
- Просто приветствие и вопросы «Как дела?».
Выберём тему: договориться о встрече после уроков.
Шаг 2. Составление реплик (фраз)
Диалог состоит из реплик — высказываний каждого собеседника. Важно соблюдать вежливость и логику беседы.
Примерный план реплик:
- Приветствие и вопрос о том, занят ли друг.
- Ответ друга.
- Предложение встретиться.
- Согласие и уточнение времени/места.
- Прощание.
Шаг 3. Оформление прямой речи
В русском языке слова говорящего оформляются так:
- Если слова автора стоят перед прямой речью, то после них ставится двоеточие, а сама речь начинается с новой строки с большой буквы и заключается в кавычки или оформляется через тире.
- В школьных сочинениях часто используют оформление через тире без кавычек для простоты восприятия диалога.
Формула оформления одной реплики:
—[Реплика],—[слова автора].Шаг 4. Пример готового диалога
Ниже приведён вариант диалога между двумя друзьями, Петей и Колей.
| Говорящий | Текст реплики |
|---|---|
| Петя | — Алло! Привет, Коля! Это Петя. |
| Коля | — Привет, Петь! Я слушаю тебя. |
| Петя | — Ты уже сделал домашнее задание по математике? |
| Коля | — Да, всё решил. А что случилось? |
| Петя | — Хотел спросить про задачу номер пять. Не могу разобраться. |
| Коля | — Приходи ко мне после уроков, я тебе объясню. |
| Петя | — Спасибо! Буду у тебя в четыре часа. |
| Коля | — Договорились. Пока! |
| Петя | — До свидания! |
Шаг 5. Проверка
Проверим наш диалог:
- Есть ли приветствие? Да.
- Есть ли основная часть (вопрос и ответ)? Да.
- Есть ли завершение разговора? Да.
- Правильно ли расставлены знаки препинания при прямой речи? Да, использовано тире.
Такой диалог соответствует требованиям задания.
Пример диалога:
— Алло! Привет, это Маша.
— Привет, Маша! Это Даша.
— Ты хочешь пойти гулять?
— Да, давай встретимся у подъезда.
— Хорошо, буду через десять минут.
— Жду!
Задание творческое, поэтому единого правильного ответа нет. Главное — соблюдение структуры диалога и правил оформления прямой речи.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p142.2 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Литературное чтение: 3-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p142.2?
Краткий ответ: Пример диалога: — Алло! Привет, это Маша. — Привет, Маша! Это Даша. — Ты хочешь пойти гулять? — Да, давай встретимся у подъезда. — Хорошо, буду через десять минут. — Жду!.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Литературное чтение: 3-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: В мире книг.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.