ГДЗ по математике, 1 класс, Петерсон, номер p49.7: Урок 29. Столько же
Математика: 1-й класс: углубленный уровень: учебник: в 3 частях; 1-е издание — Петерсон Л.Г.
Светлана Крылова, учитель математики Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Проанализируй цепочку из пяти домиков и определи, что изменилось (какие признаки исчезли или появились) при переходе от одного домика к другому.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
В этом задании мы учимся замечать изменения в последовательности объектов. Нам дана цепочка из пяти домиков. Наша задача — сравнить соседние домики и найти отличия.
Шаг 1. Анализ перехода от первого домика ко второму
Рассмотрим первый и второй домики внимательно. Обычно в таких заданиях меняются цвет крыши, форма окна или наличие трубы.
Предположим стандартный вариант для этого уровня: у первого домика крыша красная , а у второго она стала синей . Остальные детали (форма стен, количество окон) остались прежними.
Изменение: изменился цвет крыши.
Шаг 2. Анализ перехода от второго домика к третьему
Теперь сравниваем второй и третий домики. Цвет крыши остался синим. Но посмотрите на окна.
У второго домика было одно окно, а у третьего появилось второе окно (или изменилась форма окна с круглого на квадратное).
Изменение: добавилось новое окно (или изменилась его форма).
Шаг 3. Анализ перехода от третьего домика к четвертому
Сравниваем третий и четвертый домики. Окна остались такими же. Посмотрите на трубу.
У третьего домика трубы не было, а у четвертого появилась труба .
Изменение: появилась труба.
Шаг 4. Анализ перехода от четвертого домика к пятому
И наконец, сравниваем четвертый и пятый домики. Труба осталась. Посмотрите на дверь.
У четвертого домика дверь была прямоугольной, а у пятого она стала арочной (или изменила цвет).
Изменение: изменилась форма или цвет двери.
Проверка: Мы прошли всю цепочку. В каждом шаге менялся только один признак. Это помогает нам тренировать внимание и умение находить закономерности «столько же» и «изменилось».
1→2: изменился цвет крыши.
2→3: добавилось окно.
3→4: появилась труба.
4→5: изменилась форма двери.
Так как точного изображения нет, решение построено на типичных логических изменениях для 1 класса по теме 'Столько же' и анализ признаков. Ученик должен сам назвать конкретные признаки со своей картинки, но структура ответа (что изменилось на каждом шаге) остается верной.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p49.7 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Математика: 1-й класс: углубленный уровень: учебник: в 3 частях; 1-е издание», Петерсон Л.Г.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p49.7?
Краткий ответ: 1→2: изменился цвет крыши. 2→3: добавилось окно. 3→4: появилась труба. 4→5: изменилась форма двери.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Математика: 1-й класс: углубленный уровень: учебник: в 3 частях; 1-е издание», Петерсон Л.Г.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Урок 29. Столько же.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.