ГДЗ по окружающему миру, 2 класс, Плешаков, номер p36.1: Связи между неживой и живой природой
Окружающий мир: 2-й класс: учебник: в 2 частях; 15-е издание, переработанное — Плешаков А.А.
Светлана Крылова, старший редактор решебника Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Распределить объекты на две группы: неживая природа и живая природа.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
В этом задании нам нужно научиться различать объекты природы на две большие группы: неживую и живую . Чтобы правильно распределить предметы, вспомним главные признаки живой природы.
Шаг 1. Вспомним признаки живой природы
Живые существа обладают особыми свойствами, которых нет у неживых предметов. К ним относятся:
- Дыхание : живые существа вдыхают кислород и выдыхают углекислый газ (или наоборот, как растения).
- Питание : им нужна пища или солнечный свет для роста.
- Рост и развитие : они меняются со временем (из семечка вырастает дерево, из котёнка — кошка).
- Размножение : они могут создавать новых таких же существ.
- Реакция на раздражители : например, растение тянется к свету, а зверь убегает от опасности.
Неживая природа этих признаков не имеет. Камни, вода, воздух, солнце не дышат, не растут и не размножаются сами по себе.
Шаг 2. Распределим типичные объекты по группам
Так как в условии не перечислены конкретные картинки, мы возьмём самые распространённые примеры объектов, которые обычно встречаются в учебниках для этого задания, и разделим их.
| Неживая природа | Живая природа |
|---|---|
| Солнце | Человек |
| Луна | Животные (кошка, собака, птица) |
| Звёзды | Растения (дерево, цветок, трава) |
| Камни | Грибы |
| Вода (река, озеро) | Насекомые (бабочка, жук) |
| Воздух | |
| Почва (земля) |
Обратите внимание: хотя почва содержит живые организмы, сама по себе она считается объектом неживой природы, так как это смесь минералов, воды и воздуха.
Шаг 3. Проверка и вывод
Давайте проверим один объект из каждой группы.
Пример проверки камня: Камень не дышит, не ест, не растёт сам по себе и не рождает новые камни. Значит, он относится к неживой природе .
Пример проверки дерева: Дерево пьёт воду корнями, «дышит» листьями, растёт вверх и вширь, осенью сбрасывает листья, а весной выпускает новые. Оно может дать семена, из которых вырастут новые деревья. Значит, оно относится к живой природе .
Таким образом, главное отличие — наличие процессов жизнедеятельности.
Неживая природа: Солнце, Луна, звёзды, камни, вода, воздух, почва.
Живая природа: Человек, животные, растения, грибы, насекомые.
Задание требует классификации объектов. Поскольку конкретный список объектов в условии не дан (ссылка на рисунок p36.1), решение построено на общих признаках живой и неживой природы с приведением стандартных примеров, характерных для программы 2 класса.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p36.1 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Окружающий мир: 2-й класс: учебник: в 2 частях; 15-е издание, переработанное», Плешаков А.А.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p36.1?
Краткий ответ: Неживая природа: Солнце, Луна, звёзды, камни, вода, воздух, почва. Живая природа: Человек, животные, растения, грибы, насекомые.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Окружающий мир: 2-й класс: учебник: в 2 частях; 15-е издание, переработанное», Плешаков А.А.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Связи между неживой и живой природой.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.