ГДЗ по окружающему миру, 4 класс, Плешаков, номер p116.6: Наши подземные богатства
Окружающий мир: 4-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное — Плешаков А.А., Крючкова Е.А.
Дмитрий Орлов, редактор решений Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Представить результаты работы классу, выслушать сообщения других команд и сравнить изученные разными командами полезные ископаемые по тому же плану.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Это задание предполагает групповую работу и презентацию результатов. Поскольку мы не можем провести реальное занятие в классе прямо сейчас, я подготовлю для вас образец отчёта одной команды и сравнительную таблицу , которую можно использовать как основу для выступления или проверки своих знаний.
Шаг 1. План сообщения о полезном ископаемом
Чтобы рассказать классу о подземном богатстве, нужно следовать определённому плану. Обычно он включает:
- Название полезного ископаемого.
- Внешний вид : цвет, блеск, твёрдость, форма залегания (пласты, жилы).
- Свойства : горючесть, теплопроводность, растворимость в воде.
- Добыча : открытый способ (карьеры) или закрытый (шахты).
- Применение : где и как используется человеком.
Шаг 2. Пример сообщения (Команда «Угольщики»)
Представим, что одна группа изучала уголь . Их сообщение могло бы звучать так:
«Наше полезное ископаемое — уголь. Это чёрная порода с матовым блеском, лёгкая и хрупкая. Уголь хорошо горит, поэтому его называют твёрдым топливом. Добывают его чаще всего открытым способом в карьерах или под землёй в шахтах. Мы используем уголь на электростанциях для получения электричества и тепла, а также в промышленности для выплавки металлов.»
Шаг 3. Сравнение полезных ископаемых
После того как все команды выступили, нужно сравнить изученные ископаемые по тому же плану. Для этого удобно составить таблицу. Допустим, другие группы рассказывали о нефти и природном газе .
| Признак сравнения | Уголь | Нефть | Природный газ |
|---|---|---|---|
| Агрегатное состояние | Твёрдое | Жидкое | Газообразное |
| Цвет | Чёрный | Коричневый, чёрный | Бесцветный |
| Главное свойство | Горючесть | Горючесть, вязкость | Лёгкость, горючесть |
| Основное применение | Топливо, металлургия | Бензин, пластик, топливо | Топливо для домов и заводов |
Шаг 4. Вывод
Сравнивая полезные ископаемые, мы видим, что они различаются по внешнему виду и свойствам, но многие из них являются важными источниками энергии и сырья для промышленности. Правильно организованная работа в командах позволяет узнать больше об окружающем мире.
а) Сообщение строится по плану: название, внешний вид, свойства, добыча, применение.
б) Пример: уголь — твёрдое горючее вещество, добывается в шахтах/карьерах, используется как топливо.
в) Сравнение проводится по таблице: агрегатное состояние, цвет, свойства, применение.
Задание творческое и зависит от распределения ролей в классе. Решение представлено в виде методического образца: дан план устного ответа, пример сообщения об угле и таблица сравнения трёх основных видов топлива (уголь, нефть, газ), что соответствует теме 'Наши подземные богатства'.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер p116.6 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Окружающий мир: 4-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Плешаков А.А., Крючкова Е.А.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании p116.6?
Краткий ответ: а) Сообщение строится по плану: название, внешний вид, свойства, добыча, применение. б) Пример: уголь — твёрдое горючее вещество, добывается в шахтах/карьерах, используется как топливо. в) Сравнение проводится по таблице: агрегатное состояние, цвет, свойства, применение.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Окружающий мир: 4-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Плешаков А.А., Крючкова Е.А.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Наши подземные богатства.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.