ГДЗ по русскому языку, 11 класс, Рыбченкова, номер 496: Язык художественной литературы
Русский язык — Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.
Анна Соколова, редактор решений Шпаргача обновлено 12 сентября 2026
Условие
Напишите краткий очерк или сочинение-репортаж на самостоятельно выбранную тему.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Задание предполагает творческую работу: написание краткого очерка или сочинения-репортажа. Поскольку тема выбирается самостоятельно, в качестве примера выполним задание на тему «Утро в школьной библиотеке» , используя жанр репортажа. Это позволит показать особенности языка художественной литературы (образность, эмоциональность, использование средств выразительности) в контексте наблюдения за реальным событием.
Шаг 1. Выбор темы и определение жанра
Репортаж — это жанр публицистики, который отличается от обычного рассказа тем, что автор выступает как непосредственный наблюдатель событий. В отличие от строгого информационного сообщения, репортаж допускает элементы художественности: описание атмосферы, звуков, запахов, эмоций участников.
План работы:
- Определение места действия (библиотека).
- Выбор ключевых «героев» сцены (библиотекарь, ученики).
- Подбор языковых средств для создания образа (эпитеты, метафоры, глаголы движения).
Шаг 2. Написание текста с использованием средств художественной выразительности
В тексте важно передать не только факты («пришли люди», «взяли книги»), но и ощущение момента. Для этого используем приемы, характерные для языка художественной литературы (§ 33 учебника):
- Сенсорные детали: запах старой бумаги, тишина, шорох страниц.
- Динамика: контраст между шумом коридора и спокойствием зала.
- Эмоциональная окраска: уважение к книге, сосредоточенность читателей.
Черновик фрагмента: «Дверь скрипнула, выпуская поток утреннего света...»
Шаг 3. Пример готового сочинения-репортажа
Тишина, которая говорит
Еще пять минут назад в коридоре гудел рой голосов, топот ног и звонкий смех заполняли пространство до потолка. Но стоило переступить порог школьной библиотеки, как мир словно переключился на другой режим. Здесь время течет иначе — медленно, размеренно, под мерное тиканье настенных часов.
Перед нами предстает картина утренней жизни книжного царства. Библиотекарь, Анна Петровна, стоит за стойкой, окруженная башнями из книг. Её руки движутся быстро и уверенно, словно дирижер перед оркестром: сканирование штрих-кода, мягкое скольжение карточки по полке, тихий щелчок замка сумки. Каждый жест наполнен смыслом и заботой о читателе.
В зале уже сидят первые гости. Кто-то склонился над учебником истории, хмуря лоб в поисках нужной даты. Двое старшеклассников шепчутся у стеллажей с фантастикой, их глаза горят азартом обсуждения сюжета. А маленькая девочка из начальной школы бережно держит в руках красочную энциклопедию о космосе, будто она содержит тайну вселенной.
Запах здесь особенный: смесь пыли, типографской краски и чего-то неуловимо уютного. Этот аромат вызывает чувство покоя и жажды знаний. Репортаж окончен, но история продолжается на каждой открытой странице.
Шаг 4. Анализ использованных языковых средств
Чтобы выполнить требования § 33, разберем, какие средства художественной литературы были задействованы в примере:
| Средство | Пример из текста | Функция |
|---|---|---|
| Метафора | «мир словно переключился на другой режим», «дирижер перед оркестром» | Создание яркого образа, сравнение действий с искусством. |
| Эпитеты | «звонкий смех», «мерное тиканье», «неуловимо уютного» | Передача эмоционального восприятия деталей. |
| Глаголы движения | «склонился», «горят», «скольжение» | Динамизация статичной сцены, оживление картины. |
| Синтаксис | Короткие предложения чередуются с длинными. | Имитация ритма дыхания и внимания наблюдателя. |
Тема: Утро в школьной библиотеке.
Жанр: Сочинение-репортаж.
Основные черты: образность, сенсорные детали (запах, звук), метафоры, динамика наблюдения.
Задание является творческим. В решении представлен образец репортажа, демонстрирующий применение изучаемых в § 33 средств художественной выразительности (метафора, эпитет, синтаксический параллелизм). Структура ответа включает план, сам текст и анализ использованных приемов.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 496 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 496?
Краткий ответ: Тема: Утро в школьной библиотеке. Жанр: Сочинение-репортаж. Основные черты: образность, сенсорные детали (запах, звук), метафоры, динамика наблюдения.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 33. Язык художественной литературы.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.