ГДЗ по русскому языку, 4 класс, Канакина, номер 72: Родительный, дательный, творительный и предложный падежи
Русский язык: 4-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное — Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Артём Савельев, учитель-методист Шпаргача обновлено 9 сентября 2026
Условие
Прочитайте отрывок из стихотворения И. Бунина: «Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Весёлой, пёстрою стеной Стоит над светлою поляной». Прочитайте текст ещё раз, заменяя выделенное окончание имени прилагательного на -ой. Изменился ли смысл строк? Чувствуете ли вы изменение мелодики? С какой целью автор использовал варианты окончаний творительного падежа -ой и -ою?
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
План работы:
- Выписать прилагательные в творительном падеже с окончанием -ой .
- Заменить окончание -ой на -ою и прочитать текст.
- Проанализировать изменение смысла и звучания (мелодики).
- Сделать вывод о цели использования автором разных вариантов окончаний.
Ход выполнения задания:
В отрывке из стихотворения И. Бунина есть два прилагательных в творительном падеже женского рода: «весёлой», «пёстрою» (в исходном тексте одно с окончанием -ой, другое с -ою, но задание просит заменить выделенное окончание -ой). В условии сказано заменить окончание -ой на -ою . Обычно в таких упражнениях рассматриваются пары или чередование. Давайте посмотрим на слова «Весёлой» и «пёстрою». Если мы возьмём слово «Весёлой» и заменим окончание на «-ою», получим «Веселою». Слово «пёстрою» уже имеет вариант «-ою».
Попробуем прочитать строку: «Стоит над светлою поляной» (здесь тоже прилагательное «светлою»). Задание может подразумевать замену всех окончаний -ой на -ою или анализ чередования. В оригинале у Бунина: «Весёлой, пёстрою стеной / Стоит над светлою поляной». Здесь смешаны варианты: «Весёлой» (-ой), «пёстрою» (-ою), «стеной» (существительное, но тоже Т.п.), «светлою» (-ою), «поляной» (сущ.).
Если мы заменим окончание -ой в слове «Весёлой» на -ою , то получим: «Веселою, пёстрою стеной». Смысл слов не меняется, так как это просто разные фонетические варианты одного и того же грамматического окончания творительного падежа прилагательных женского рода.
Анализ мелодики и стиля:
- Смысл: Не изменился. Окончания -ой и -ою равнозначны по значению.
- Мелодика: Вариант -ою звучит более мягко, плавно и поэтично. Он создаёт ощущение протяжности, лёгкости. Вариант -ой звучит чуть более твёрдо и динамично.
- Цель автора: Иван Бунин использовал чередование окончаний -ой и -ою для создания особой музыкальности стиха, ритмической гибкости и образности. Это позволяет избежать монотонности и подчеркнуть красоту осеннего леса, его «расписность» и воздушность.
а) Смысл строк не изменился.
б) Да, чувствуется изменение мелодики: вариант -ою звучит мягче и плавнее.
в) Автор использовал разные варианты окончаний для создания музыкальности стиха и избегания монотонности.
Задание направлено на понимание стилистических нюансов русского языка. Ученик должен осознать, что вариативность окончаний в творительном падеже (особенно в поэзии) служит не грамматическим различиям, а художественным целям.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 72 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 4-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Канакина В.П., Горецкий В.Г.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 72?
Краткий ответ: а) Смысл строк не изменился. б) Да, чувствуется изменение мелодики: вариант -ою звучит мягче и плавнее. в) Автор использовал разные варианты окончаний для создания музыкальности стиха и избегания монотонности.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 4-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное», Канакина В.П., Горецкий В.Г.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: Родительный, дательный, творительный и предложный падежи.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.