ГДЗ по русскому языку, 5 класс, Ладыженская, номер 230: Интонация, её функции
Русский язык: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное — Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.
Сергей Мишин, редактор решений Шпаргача обновлено 9 сентября 2026
Условие
Выполнить фонетический анализ выделенных слов в четверостишии Ф. Тютчева («Люблю грозу...») и определить приёмы звукописи.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
План работы:
- Записать четверостишие Ф. Тютчева «Люблю грозу в начале мая...».
- Выделить слова, которые обычно анализируются в этом задании (чаще всего это «грозу» , «весенний» , «первый» , «шум» или ключевые образные слова). В данном случае проведём анализ слов «грозу» , «весенний» , «первый» , «шум» .
- Составить фонетическую транскрипцию каждого слова.
- Определить приёмы звукописи (аллитерацию и ассонанс) на основе выделенных согласных и гласных звуков.
Фонетический анализ слов:
| Слово | Транскрипция | Характеристика звуков |
|---|---|---|
| грозу | [гр′азу́] | 4 буквы, 4 звука. г — [г] согл., звонк., тв., парн. р — [р'] согл., звонк., мягк., непарн. о — [а] гласн., безударн. з — [з] согл., звонк., тв., парн. у — [у] гласн., ударн. |
| весенний | [в′ис′э́н′ий] | 8 букв, 7 звуков. в — [в'] согл., звонк., мягк., парн. е — [и] гласн., безударн. (после мягкого согласного) с — [с'] согл., глух., мягк., парн. е — [э] гласн., ударн. н — [н'] согл., звонк., мягк., непарн. н — [й'] согл., звонк., мягк., непарн. (двойная н даёт звук [н'] + [й']) и — [и] гласн., безударн. |
| первый | [п′э́рвый] | 6 букв, 6 звуков. п — [п'] согл., глух., мягк., парн. е — [э] гласн., ударн. р — [р] согл., звонк., тв., непарн. в — [в] согл., звонк., тв., парн. ы — [ы] гласн., безударн. й — [й'] согл., звонк., мягк., непарн. |
| шум | [шу́м] | 3 буквы, 3 звука. ш — [ш] согл., глух., тв., непарн. у — [у] гласн., ударн. м — [м] согл., звонк., тв., непарн. |
Приёмы звукописи:
- Аллитерация (повторение согласных): В строке «Весенний первый гром» повторяются звуки [в′], [с′], [н′], создающие ощущение шуршания, приближения бури. Звуки [р] и [г] в слове «гром» усиливают впечатление раскатов грома.
- Ассонанс (повторение гласных): Повторение звуков [у] и [о] («грозу», «шум») передаёт низкий гул, далёкие раскаты. Звук [э] в слове «весенний» добавляет светлости и свежести образу.
а) грозу: [гр'азу́], 4 б., 4 зв.
б) весенний: [в'ис'э́н'ий], 8 б., 7 зв.
в) первый: [п'э́рвый], 6 б., 6 зв.
г) шум: [шу́м], 3 б., 3 зв.
д) Приёмы: аллитерация (согл. [в'], [с'], [р]), ассонанс (гласн. [у], [о]).
В условии не указаны конкретные выделенные слова, поэтому выбраны наиболее значимые для анализа звукописи в первых строках стихотворения. Анализ выполнен по стандартной школьной программе 5 класса.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 230 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 230?
Краткий ответ: а) грозу: [гр'азу́], 4 б., 4 зв. б) весенний: [в'ис'э́н'ий], 8 б., 7 зв. в) первый: [п'э́рвый], 6 б., 6 зв. г) шум: [шу́м], 3 б., 3 зв. д) Приёмы: аллитерация (согл. [в'], [с'], [р]), ассонанс (гласн. [у], [о]).
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 44. Интонация, её функции.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.