ГДЗ по русскому языку, 5 класс, Ладыженская, номер 234: Интонация, её функции
Русский язык: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное — Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.
Роман Жуков, учитель-методист Шпаргача обновлено 9 сентября 2026
Условие
Прочитать отрывок из стихотворения: 'Шуршащий плюш завесил вход... / Прохлада, тьма, уединенье...'. Определить, в каких предложениях темп речи быстрее, а в каких медленнее; одинаков ли ритм; в каком стихотворении он более интенсивный.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
План работы:
- Проанализировать лексическое значение слов и их фонетическую окраску в первой строке.
- Определить интонационные особенности второй строки (паузы, перечисление).
- Сравнить ритмические характеристики двух строк для вывода об интенсивности.
Вычисление и анализ:
- Первая строка: «Шуршащий плюш завесил вход...». Здесь преобладают шипящие звуки (ш ч) и глухие согласные. Слово «шуршащий» имитирует звук трения ткани, что создает ощущение движения, но само действие («завесил») статично по результату. Темп речи здесь можно назвать умеренным , так как слова связаны синтаксически в одно целое предложение без резких остановок внутри.
- Вторая строка: «Прохлада, тьма, уединенье...». Это ряд однородных членов, разделенных запятыми. Каждая пауза после слова заставляет читателя остановиться и осмыслить отдельное понятие. Из-за этих пауз темп речи становится медленнее . Ритм здесь дробный, прерывистый.
- Сравнение ритма: Ритм в предложениях не одинаков . В первой строке он более плавный и непрерывный (синтаксическая целостность), во второй — рубленый, с четкими акцентами на каждом слове (интонация перечисления).
- Интенсивность: Более интенсивным (напряженным, эмоционально насыщенным) является ритм второй строки, так как каждое слово несет самостоятельную смысловую нагрузку и требует внимания слушателя/читателя. Однако если под «интенсивностью» понимать скорость произнесения, то первая строка звучит быстрее за счет отсутствия внутренних пауз.
Проверка:
Прочитаем вслух, соблюдая знаки препинания. Первая строка читается на одном дыхании, вторая — с тремя отчетливыми остановками. Это подтверждает различие в темпе и ритме. Интонация медленного темпа во второй строке подчеркивает глубину и тяжесть описываемых состояний (тьма, уединение).
а) Темп речи быстрее в первой строке («Шуршащий плюш...»), медленнее во второй («Прохлада, тьма...» из-за пауз).
б) Ритм не одинаков: в первой строке плавный, во второй — прерывистый, рубленый.
в) Более интенсивным (эмоционально напряженным) является ритм второй строки.
Важно разграничить понятия 'темп' (скорость) и 'ритм' (повторяемость ударений и пауз). Паузы при перечислении замедляют темп, но усиливают выразительность (интенсивность восприятия).
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 234 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 234?
Краткий ответ: а) Темп речи быстрее в первой строке («Шуршащий плюш...»), медленнее во второй («Прохлада, тьма...» из-за пауз). б) Ритм не одинаков: в первой строке плавный, во второй — прерывистый, рубленый. в) Более интенсивным (эмоционально напряженным) является ритм второй строки.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 44. Интонация, её функции.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.