ГДЗ по русскому языку, 5 класс, Ладыженская, номер 231: Интонация, её функции
Русский язык: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное — Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.
Роман Жуков, методист Шпаргача Шпаргача обновлено 9 сентября 2026
Условие
Подготовить выразительное чтение фрагментов из пьесы С. Маршака «Двенадцать месяцев», найти авторские сигналы интонации и средства передачи чувств героев.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
План работы над заданием:
- Выбрать яркий фрагмент из пьесы С. Я. Маршака «Двенадцать месяцев» (например, диалог Мачехи и Падчерицы или встречу с Месяцами).
- Проанализировать текст на наличие авторских сигналов интонации: знаков препинания, тире, многоточий, восклицательных и вопросительных знаков.
- Определить эмоциональное состояние героев и подобрать средства выразительного чтения для передачи этих чувств.
Анализ примера (диалог Мачехи и Падчерицы):
Рассмотрим типичную ситуацию, где Мачеха приказывает Падчерице найти подснежники зимой. В тексте часто встречаются повелительные глаголы и резкие фразы.
| Авторский сигнал | Функция в тексте | Средство передачи чувства |
|---|---|---|
| Восклицательный знак (!) | Выражение приказа, гнева или удивления. | Громкий голос, твердая интонация, повышение тона. |
| Многоточие (...) | Незаконченность мысли, пауза, сомнение или угроза. | Замедление темпа речи, тихий голос, интригующая пауза. |
| Тире (—) в начале реплики | Обозначение прямой речи, быстрая смена говорящих. | Четкая артикуляция, разделение ролей при чтении. |
Рекомендации по выразительному чтению:
Для передачи гнева Мачехи используйте низкий регистр голоса, отрывистую речь и акцентирование ударных слогов. Для передачи страха и покорности Падчерицы выберите более высокий, тихий тон, медленный темп и мягкую интонацию. Если в тексте есть вопросительный знак (?), обязательно повышайте голос к концу предложения, чтобы показать недоумение или просьбу.
а) Выбрать фрагмент пьесы.
б) Найти знаки (!, ..., —) как сигналы интонации.
в) Подобрать тембр, темп и громкость для передачи эмоций героев.
Задание творческое, поэтому решение представлено в виде алгоритма анализа и примера таблицы соответствия знаков и средств выразительности.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 231 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 231?
Краткий ответ: 1. Выбрать фрагмент пьесы. 2. Найти знаки (!, ..., —) как сигналы интонации. 3. Подобрать тембр, темп и громкость для передачи эмоций героев.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 44. Интонация, её функции.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.