ГДЗ по русскому языку, 5 класс, Ладыженская, номер 864: Второстепенные члены предложения. Дополнение
Русский язык: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное — Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.
Дмитрий Орлов, старший редактор решебника Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Определить, изменится ли смысл предложений при перестановке слов, и доказать свою точку зрения. Пары предложений
а) Дуб заслоняет ель — Ель заслоняет дуб.
б) Мать любит дочь — Дочь любит мать.
в) Ветер колышет тростник — Тростник колышет ветер.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Решение упражнения № 864
В данном задании нам предстоит проанализировать три пары предложений и определить, меняется ли их смысл при перестановке подлежащего и дополнения. Для этого нужно вспомнить роль второстепенных членов предложения, в частности дополнения , которое обозначает предмет речи и отвечает на вопросы косвенных падежей.
Шаг 1. Анализ первой пары предложений
Дуб заслоняет ель — Ель заслоняет дуб.
В первом предложении подлежащее «дуб», сказуемое «заслоняет», дополнение «ель» (винительный падеж). Это значит, что дуб находится перед елью и закрывает её от взгляда или солнца.
Во втором предложении подлежащее «ель», а дополнение «дуб». Теперь уже ель находится перед дубом и заслоняет его.
Вывод: Смысл предложений изменяется , так как меняются роли объектов: кто кого заслоняет.
Шаг 2. Анализ второй пары предложений
Мать любит дочь — Дочь любит мать.
В первом предложении субъектом чувства является «мать» (подлежащее), а объектом — «дочь» (дополнение).
Во втором предложении субъектом становится «дочь», а объектом — «мать».
Хотя взаимная любовь часто подразумевается, грамматически и логически эти утверждения описывают разные ситуации: в одном случае мы говорим о чувствах матери, в другом — о чувствах дочери. Если бы одна из сторон не испытывала чувств, предложения имели бы разную истинность.
Вывод: Смысл предложений изменяется , так как меняется направление действия (кто кого любит).
Шаг 3. Анализ третьей пары предложений
Ветер колышет тростник — Тростник колышет ветер.
В первом предложении «ветер» — подлежащее, действующая сила; «тростник» — дополнение, объект воздействия. Это физически корректное описание явления природы.
Во втором предложении «тростник» выступает в роли подлежащего, а «ветер» — в роли дополнения. Грамматически предложение построено верно, но физически оно абсурдно: тростник не может совершать действие над ветром (колыхать его). Ветер — это движение воздуха, он не имеет формы, которую можно «колыхать» растением.
Вывод: Смысл предложений изменяется . Второе предложение теряет реалистичность и приобретает метафорический или бессмысленный характер с точки зрения законов физики.
Итоговый вывод
Во всех трёх парах предложений смысл изменяется при перестановке слов, потому что подлежащее и дополнение выполняют разные синтаксические функции. Подлежащее обозначает производителя действия, а дополнение — объект, на который это действие направлено. Меняя их местами, мы меняем то, кто действует, и то, на кого направлено действие.
а) Да, изменится. В первом случае дуб заслоняет ель, во втором — ель заслоняет дуб.
б) Да, изменится. В первом случае мать проявляет чувство к дочери, во втором — дочь к матери.
в) Да, изменится. Первое предложение описывает реальное явление, второе — физически невозможно (тростник не может колыхать ветер).
Задание направлено на понимание различий между подлежащим и дополнением. Важно подчеркнуть, что даже если в некоторых случаях (как с любовью) ситуация может быть симметричной по смыслу, грамматически акцент смещается. В третьем примере наглядно видно нарушение причинно-следственной связи.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 864 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 864?
Краткий ответ: 1) Да, изменится. В первом случае дуб заслоняет ель, во втором — ель заслоняет дуб. 2) Да, изменится. В первом случае мать проявляет чувство к дочери, во втором — дочь к матери. 3) Да, изменится. Первое предложение описывает реальное явление, второе — физически невозможно (тростник не может колыхать ветер).
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 139. Второстепенные члены предложения. Дополнение.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.