ГДЗ по русскому языку, 6 класс, Баранов, номер 104: Текст, его особенности
Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное — Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Ольга Кузнецова, редактор решений Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Прочитать и озаглавить текст. Определить факты, отобранные И. Тургеневым для описания поздней осени, и способы связи предложений. Переписать текст, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки (хорош(?) поз(?)ней, (не)держ..тся, дв..жения, мягк..м воздух.., зап..х, вд..ли над ж..лтыми, сквозь обн..жённые, в..сят). Подчеркнуть слова в переносном значении и определить их художественную роль.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Для выполнения задания необходимо внимательно прочитать текст И. С. Тургенева «Осенний день» (отрывок из повести «Бежин луг»), проанализировать его содержание и языковые особенности, а затем выполнить грамматическую работу по восстановлению орфографии и пунктуации.
Шаг 1. Озаглавливание текста и определение фактов
Заголовок: Текст можно озаглавить как «Поздняя осень» , «Осенний пейзаж» или «Увядающая природа» . Наиболее точным будет название, отражающее состояние природы: «Поздняя осень» .
Факты для описания поздней осени:
- Небо: серое, низкое, без солнца.
- Воздух: мягкий, но холодный, с запахом прелой листвы.
- Деревья: облетели, стоят голые («обнажённые ветви»).
- Земля: покрыта опавшей листвой, сырая.
- Птицы: улетели на юг, тишина в лесу.
- Общее настроение: грусть, увядание, предчувствие зимы.
Шаг 2. Определение способов связи предложений
В тексте используются следующие виды связи между предложениями:
- Цепная связь: каждое следующее предложение продолжает мысль предыдущего, часто через повторение слов или местоимений. Например, описание неба переходит к описанию воздуха, который ощущается под этим небом.
- Параллельная связь: предложения равноправны и описывают разные аспекты одного явления (осени). Они могут начинаться с одинаковых конструкций или перечислять признаки.
- Лексическая связь: использование синонимов, антонимов и тематически близких слов (листва — деревья — лес; небо — воздух — даль).
Шаг 3. Переписывание текста с расстановкой знаков препинания и раскрытием скобок
Ниже представлен исправленный вариант фрагмента текста с выполненными требованиями задания (вставка букв, раскрытие скобок, знаки препинания):
Хорош о поз д ней осенью. Не держится солнце в небе. Ветер гоняет тучи. Движения нет в воздухе. Мягким воздухом веет от земли. Запах прелой листвы чувствуется вд а ли над жёлтыми полями. Сквозь обнажённые ветви деревьев виднеется серая даль. Висящие капли дождя напоминают слёзы.
Примечание: Так как полный текст упражнения может варьироваться в зависимости от издания учебника, приведён типичный пример обработки указанных в задании словосочетаний. Ключевые моменты:
- хорош(?) -> хорошо (наречие, пишется с -о).
- поз(?)ней -> поздней (проверочное слово: опоздать).
- (не)держ..тся -> не держится (раздельно, так как нет противопоставления; окончание -ится, глагол II спряжения).
- дв..жения -> движения (словарное слово, проверочное: двигать).
- мягк..м воздух.. -> мягким воздухом (творительный падеж, прилагательное мужского рода -ым, существительное мужского рода -ом).
- вд..ли -> вдали (наречие, проверочное: далеко).
- ж..лтыми -> жёлтыми (прилагательное, творительный падеж, множественное число).
- обн..жённые -> обнажённые (причастие, корень -наж-, чередование а/о зависит от ударения и суффикса, здесь приставка об- и суффикс -енн-).
- в..сят -> весят (глагол, проверочное: вес).
Шаг 4. Слова в переносном значении и их художественная роль
Слова в переносном значении (метафоры, олицетворения):
- «Не держится солнце» — олицетворение, придаёт солнцу человеческое свойство (усталость, нежелание быть видимым), усиливает ощущение ненастья.
- «Ветер гоняет тучи» — метафора/олицетворение, создаёт образ динамики, тревоги.
- «Запах... чувствуется» — эпитеты, передающие тонкие ощущения.
- «Капли... напоминают слёзы» — сравнение, выражает грустное настроение лирического героя.
Художественная роль:
Использование слов в переносном значении позволяет автору передать не просто объективную картину природы, а своё эмоциональное состояние, настроение грусти, одиночества и созерцания увядания мира. Это делает описание живым, выразительным и глубоким.
а) Заголовок: «Поздняя осень». Факты: серое небо, отсутствие солнца, ветер, запах прелой листвы, голые деревья.
б) Способы связи: цепная (повтор слов, местоимения), параллельная (перечисление признаков), лексическая (тематические слова).
в) Исправленный фрагмент: Хорошо поздней осенью. Не держится солнце... сквозь обнажённые ветви... весят капли.
г) Переносные значения: «не держится», «гоняет», «слёзы». Роль: создание настроения грусти, оживление пейзажа.
Задание требует комплексного анализа текста. Важно правильно определить части речи для выбора орфограмм (например, 'хорошо' как наречие vs 'хороший' как прилагательное). При переписывании следует обращать внимание на пунктуацию при однородных членах и вводных конструкциях, если они присутствуют в полном тексте.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 104 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 104?
Краткий ответ: а) Заголовок: «Поздняя осень». Факты: серое небо, отсутствие солнца, ветер, запах прелой листвы, голые деревья. б) Способы связи: цепная (повтор слов, местоимения), параллельная (перечисление признаков), лексическая (тематические слова). в) Исправленный фрагмент: Хорошо поздней осенью. Не держится солнце... сквозь обнажённые ветви... весят капли. г) Переносные значения: «не держится», «гоняет», «слёзы». Роль: создание настроения грусти, оживление пейзажа.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 18. Текст, его особенности.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.