ГДЗ по русскому языку, 6 класс, Баранов, номер 29: Фонетика. Орфоэпия
Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное — Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Артём Савельев, учитель-методист Шпаргача обновлено 11 сентября 2026
Условие
Сочинить шуточное стихотворение, обыгрывающее звуки в природе (рёв животного, рычание хищника, шум дождя, завывание ветра и др.). Устроить конкурс чтецов своих стихотворений.
Номер как в учебнике. Условие — полный пересказ редакции: те же пункты, числа и факты, не цитата из книги.
Пошаговое решение
Это творческое задание. Чтобы его выполнить, нужно вспомнить средства фонетической выразительности: звукопись (аллитерацию и ассонанс). Звуки природы часто передаются согласными р , ш , ж , х , в , з .
Шаг 1. Выбор темы и подбор звуков
Выберем один из предложенных вариантов или объединим их в одно стихотворение. Например, возьмём тему «Ветер и дождь».
- Для ветра характерны свистящие и шипящие звуки: ш, ж, с, з, х . Они создают эффект завывания.
- Для дождя подходят звонкие согласные и сонорные: д, р, л, м , а также шипящие для шума капель.
- Для рычания хищника — дрожащий звук р и гортанный х .
Шаг 2. Создание шуточного стихотворения (пример)
Попробуем сочинить короткий текст, где слова перекликаются по звучанию с описываемыми явлениями.
«Шумный вечер»
Шуршит, шипит, шелестит
Дождик в кустах сидит.
Ветер воет: «У-у-у!»
Я сижу в углу, бубню:
«Р-р-р! Х-х-х!» — как тигр,
Чтоб не слышать этот пир
Природы шумной, дикой,
Стихии злой и бликкой.
Здесь использованы приёмы:
- Аллитерация (повтор шипящих): шуршит, шипит, шелестит, сидит — имитация шума дождя.
- Ассонанс (повтор гласных): у-у-у — имитация воя ветра.
- Звукоподражание : р-р-р, х-х-х — рычание.
Шаг 3. Подготовка к конкурсу чтецов
Чтобы успешно выступить на конкурсе, следуй этим советам:
- Интонация: Не просто читай слова, а выделяй те звуки, которые ты обыграл. Шипящие произноси мягче и тише, а взрывные ( п, б, т, д ) — резче.
- Темп: Для описания быстрого ветра или дождя ускоряйся, для грозного рыка — замедляйся и понижай голос.
- Паузы: Делай короткие паузы после строк, чтобы слушатели успели «услышать» природу.
- Выразительность: Можно добавить жесты (например, покачать руками, изображая ветер).
Пример стихотворения:
Шуршит, шипит, шелестит
Дождик в кустах сидит.
Ветер воет: «У-у-у!»
Я сижу в углу, бубню:
«Р-р-р! Х-х-х!» — как тигр,
Чтоб не слышать этот пир
Природы шумной, дикой.
Задание творческое, поэтому единого правильного ответа нет. Главное — использование звукописи (аллитерации и ассонанса) для имитации природных звуков. В решении приведён пример, демонстрирующий эти приёмы.
Как решение?
Двойная оценка: понятность и подробность. Можно выбрать одно или оба.
У вас другое условие?
Загрузите фото — учтём ваши числа и редакцию.
Частые вопросы
Это точный номер 29 из моего учебника?
Номер совпадает с учебником «Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.. Формулировка — пересказ редакции, не дословная цитата. Если в вашей редакции другие числа — загрузите фото.
Какой ответ в задании 29?
Краткий ответ: Пример стихотворения: Шуршит, шипит, шелестит Дождик в кустах сидит. Ветер воет: «У-у-у!» Я сижу в углу, бубню: «Р-р-р! Х-х-х!» — как тигр, Чтоб не слышать этот пир Природы шумной, дикой.
Как пользоваться этим разбором?
Сначала прочитайте условие и чертёж, затем шаги решения по порядку и сверьте свой ход с кратким ответом внизу.
Какой учебник имеется в виду?
«Русский язык: 6-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание, переработанное», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.. Проверьте часть, год и автора на обложке. Тема в учебнике: § 5. Фонетика. Орфоэпия.
Можно ли списать ответ без решения?
Лучше сначала решить самостоятельно, а разбор использовать для проверки хода и поиска ошибки.